Planungsfragen

Passung von Unterrichtsinhalten und Lernarrangements?
Welche Lerngruppe passt zu welchem Lernarrangement?
Welche individuellen Lernvoraussetzungen bringen die Lernenden mit?
Kann ich mehrere Lernende zu heterogenen Teams zusammenfassen?
Kann ich SchülerInnen als Experten einbeziehen?
Welche fachlichen und überfachlichen Kompetenzen und welche Ziele möchte ich mit den SchülerInnen im Rahmen der nächsten Unterrichtseinheit / dem nächsten Projekt erreichen?
Wie gehe ich mit Kindern und Jugendlichen um, die vor der nächsten Unterrichtseinheit noch Defizite aufzuarbeiten haben?
Mit welcher Unterrichtsorganisation begegne ich dem unterschiedlichen Lernbedarf der einzelnen SchülerInnen?

vgl.: Neue Lernkultur. Beobachten – Beschreiben – Bewerten – Begleiten. Lernen im Fokus der Kompetenzorientierung. Individuelles Fördern in der Schule. Landesinstitut für Schulentwicklung; Stuttgart 2009

Individuelle Förderung konkret: Herunterladen [pdf] [803 KB]