Bei­spiel 2: Stra­te­gie-Auf­ga­be (12)

• Bil­dungs­plan­be­zug:
  2., 6., 7., 8. Stan­dard (!) im Sek­tor Un­ter­neh­men:
  Un­ter­neh­mens­ent­schei­dun­gen
• Thema:
  Un­ter­neh­mens­stra­te­gie
• Ein­stiegs­dia­gno­se:
  Dia­gno­se­form:
  Stra­te­gie­auf­ga­be „Sa­nie­rung Eber­s­pächer“

• Dia­gno­se­zie­le:
  
  1. Ab­ru­fen und Ak­ti­vie­rung des Vor­wis­sens und vor­han­de­ner Pro­blem­lö­sungs­mus­ter
  2. Ge­ne­rie­rung von Fra­ge­stel­lun­gen für die Un­ter­richts­pla­nung
  (The­ma­ti­sie­rung und Pro­blem­ori­en­tie­rung)
  => Ein­stieg in den Sek­tor Un­ter­neh­men

Stand­ort­fra­gen

• Kon­zen­tra­ti­on auf BRD oder Aus­la­ge­rung in Nied­rig­lohn­län­der bzw. we­ni­ger ge­sät­tig­te Aus­lands­märk­te?
• Vor- und Nach­tei­le von Stel­len­ab­bau (Out­sour­cing)
• Mit­ar­bei­ter­mo­ti­va­ti­on: Druck oder Wert­schät­zung

Mar­ke­ting­mix

• Pro­dukt­pa­let­te: Spe­zia­li­sie­rung oder Di­ver­si­fi­ka­ti­on?
• Po­si­tio­nie­rung: Preis- oder Qua­li­täts­füh­rer­schaft (Stück­zah­len, Mas­sen­pro­duk­ti­on, Break-even-point, Ra­bat­te), ver­än­der­te In­ves­ti­tio­nen im F&E-Be­reich, neue „grüne“ Tech­no­lo­gi­en?
  

Mehr­wert:
Pass­ge­naue Un­ter­richts­pla­nung ent­spre­chend der Vor­kennt­nis­se der SuS („ab­ho­len“)

Trai­ning von Lö­sungs­stra­te­gi­en Pro­blem­ori­en­tie­rung auf­grund ge­gen­sätz­li­cher Lö­sungs­vor­schlä­ge