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Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.

Ar­ti­kel von Ines Fröh­lich und Su­san­ne Pre­di­ger: „Kom­mu­ni­ka­ti­ons­fä­hig­keit gilt als wich­ti­ge Kom­pe­tenz, des­we­gen muss Kom­mu­ni­zie­ren im Ma­the­ma­tik­un­ter­richt immer wie­der ge­zielt an­ge­regt wer­den. Im Ein­füh­rungs­ar­ti­kel wer­den für un­ter­schied­li­che Lern­si­tua­tio­nen Auf­ga­ben und Me­tho­den vor­ge­stellt und an Bei­spie­len An­for­de­run­gen für kom­mu­ni­ka­ti­ons­in­ten­si­ves Ma­the­ma­tik­ler­nen ver­deut­licht.“

http://​www.​ma­the­ma­tik.​uni-​dort­mund.​de/~pre­di­ger/vero­eff/08-PM24-Kom­mu­ni­zie­ren-Fro­eh­lich-Pre­di­ger-Vor­ver­si­on.pdf

 

Stoff­ver­tei­lungs­plan der Kurse von Frau Gött­ge und Herrn Höger für die Schul­jah­re 2010/2011

http://​www.​leh­rer.​uni-​karls­ru­he.​de/~za665/EI­GE­NE/index.​php?sec­tion=sch_s­to_m11

 

Stoff­ver­tei­lungs­plan der Kurse von Frau Gött­ge und Herrn Höger für die Schul­jah­re 2011/2012

http://​www.​leh­rer.​uni-​karls­ru­he.​de/~za665/EI­GE­NE/index.​php?sec­tion=sch_s­to_m12