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Cadet 1 und 2

UW	Kompetenzen (Schwerpunkte)	Kompetenzbeschreibungen / Teilkompetenzen aus dem BP 2016 Gymnasium 2. FS SuS können …	Material / Unterrichtsbeispiele lehrwerksgebunden		Material / Unterrichtsbeispiele lehrwerksunabhängig
1 – 4 Vorkurs Bienvenue à Paris	hören sprechen – an Gesprächen tei lnehmen	… Anweisungen, Erklärungen, Mitteilungen und Berichte mit leicht erkennbaren Informationen verstehen 3.1.3.1.(1) … andere Personen in Alltagssituationen ansprechen 3.1.3.3 (1)	SB : J e m’appelle p. 8 Salut! Bonjour! p. 9 Un nouvea u p. 12-13 Bienvenue, Christian p. 16 Un, deux, trois, p. 19 Bienvenue au collège p. 19 CdA : Bonjour ! Bonjour ! p. 5 L’alphabet p. 9		+ Farbkärtchen, + Reime, Lieder, Laut- und Wortspiele + Gegenstände (Lernbuffet) + Zahlenspiele
Abschluss: Minidialog unter Freunden
5 – 8 Dans le quartier	sprechen – an Gesprächen tei lnehmen	… andere Personen in Alltagssituationen ansprechen 3.1.3.3 (1) … Personen, Sachen, Tätigkeiten oder Sachverhalte benennen und beschreiben 3.1.3.8 (1)	SB : Dans le quartier p. 22 On cherche ensemble p. 23 Un dessin super p. 24 Dans le square p. 26 Ici, c’est le paradis p. 27 Qu’est-ce que c’est ? p. 28 Dialogues p. 29 Poser des questions p. 30 CdA : M. Beckmann et Christian p. 12	+ Versteckspiel + Wortschatznetz + Bild – Wort - Zuordnung
Abschluss: Gespräch unter Freunden
9 – 12 La famille d’Emma	schreiben eine/deine Familie vorstellen eine Wohnung und ein Zimmer beschreiben	…syntaktische einfache Texte nach Vorlage verfassen 3.1.3.5 … einfache Strategien zur Steuerung des Schreibprozesses anwenden 3.1.3.5 er-Verben 3.1.3.8 (4) Singular/Plural 3.1.3.8 (1) Possessivpronomen im Sg 3.1.3.8 (1)	SB : Qu’est-ce qu’il y a dans la chambre d’Emma et de Manon ? p. 35 A propos du texte p. 36 Des questions à la famille C. p. 37 Dans la rue d’Emma p. 38 Qu’est-ce qu’il y a ? p. 40 Pour Montrouge – contre M. p. 41 A propos du texte p. 43 Portfolio : Mon appartement p. 44 En français p. 46 - Jeu de son p. 40 / p. 45 CdA : Trouvez les différences p. 24	+ Wortschatznetz + Fotos / Bilder von Wohnungen und einzelnen Räumen
Abschluss : Text mit Bildern: Meine Familie, mein Zimmer Freiarbeitsphase mit Stationenlernen, Selbstevaluation und Fördermaßnahmen (prozessbezogene Kompetenzen)
13	lesen einen ersten unbekannten Text lesen und verstehen	… kurze Texte verstehen 3.1.3.2 … einem Text Informationen mithilfe einer vorgegebenen Fragestellung entnehmen 3.1.3.2 (2)			+ Les petites histoires d’Amandine, textes 1 – 3 + Moustique et Malabar, textes 1 + 2
14 – 19 Les activités	hören sprechen (dialogisch / monologisch ) über Freizeitaktivitä- ten sprechen und anderen zuhören	… zentrale Informationen in vertrauten Situationen des Alltags verstehen 3.1.3.1 … sich in Alltagssituationen verständigen 3.1.3.3 … zentrale Erfahrungen und Sachverhalte ihres Alltags zusammenhängend darstellen 3.1.3.4	SB : Les activités p. 52 On fait de l’escalade p. 54 Communiquer : Tu aimes le foot ? p. 55 Qui fait quoi le mercredi ? p. 56 Attention, Thomas ! p. 57 Communiquer : Tu n’aimes pas les chiens ? p. 60 Communiquer : Tu as envie de … p. 60 Portfolio : C’est moi p. 59 - Jeu de son p. 54/59 - Ecouter p. 59		+ Bildkarten mit verschiedenen Aktivitäten und Hobbys + Filmausschnitte
Abschluss: Erste Präsentation: Mein Hobby Freiarbeitsphase mit Stationenlernen, Selbstevaluation und Fördermaßnahmen (prozessbezogene Kompetenzen)

Hinweis : Weitere Planungshinweise im Download

Planungsraster Cadet 1 und 2 (l.4): Herunterladen [docx] [39 KB]

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