Fiche 3

«Ryth­mi­mots» (avancés), comp­ti­nes, poèmes et chants en français

(temps de pluie)

8. Chan­son: Il pleut (de Tom Nar­do­ne)

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Stratégies et entraîne­ment des bases de pro­non­cia­ti­on, du le­xi­que et de la gram­mai­re

8. Re­gen­lied:   

1. Sehr ein­gän­gi­ge Me­lo­die zum Nach­s­in­gen des Re­frains. Die zu­nächst für die Schü­ler schwie­ri­gen  Stro­phen wer­den vom Leh­rer vor­ge­spro­chen / -ge­sun­gen, dann kön­nen nach und nach leis­tungs­star­ke Schü­ler eine Stro­phe über­neh­men (nach in­ten­si­ver Vor­be­rei­tung zu Hause).

   Aus­spra­che­schu­lung von: [ɸ];   [s] ↔ [∫];          [ã]

2. Vo­ka­belan­ga­ben (teil­wei­se bild­ge­stützt):
   1. la pluie, la gout­te d’eau ; trem­per qc dans de l’eau
   2. être trempé,e ↔ sécher qc / qn  (être sec, sèche)
   3. les ani­maux qui ai­ment l’eau = l’es­car­got (m.) ; le ver de terre sort de la terre lorsqu’il pleut ;
   4. embêter qn (être bête avec qn ; déran­ger qn); aga­cer qn (éner­ver qn) ;
   5. un es­su­ie-glace enlève les gout­tes d’eau sur les vi­tres (f.​pl.) d’une voi­tu­re (hier Bril­le)
3. Zeit­an­ga­ben (le matin ↔ le soir)
4. Re­la­tiv­sät­ze, Ob­jekt­pro­no­men, Men­gen­an­ga­be (plein de)