Zweck­ra­tio­nal - wer­tra­tio­nal

Was sol­len die Schü­le­rin­nen und Schü­ler durch die Lö­sung der Auf­ga­be ler­nen? Worin be­steht der an­ge­streb­te Kom­pe­tenz­ge­winn?

Wahl­sys­te­me unter zweck- und wer­tra­tio­na­len Ge­sichts­punk­ten be­ur­tei­len.

Die Be­ur­tei­lungs­kri­te­ri­en „Le­gi­ti­mi­tät und Ef­fi­zi­enz“ an einem Fall­bei­spiel an­wen­den.

Be­ur­tei­len Sie an­schlie­ßend die bei­den Wahl­sys­te­me.

Wel­che In­for­ma­tio­nen und Ma­te­ria­li­en be­nö­ti­gen die Schü­le­rin­nen und Schü­ler, um die Auf­ga­ben­stel­lung ver­ste­hen und be­wäl­ti­gen zu kön­nen?

Ver­gleich der un­ter­schied­li­chen Wahl­sys­te­me (M1)

Leit­fra­gen zu den Ka­te­go­ri­en: „Le­gi­ti­mi­tät & Ef­fi­zi­enz“

Sind die Wäh­ler­grup­pen in einem ge­rech­ten Ver­hält­nis im Par­la­ment re­prä­sen­tiert?

Ge­lingt es, sta­bi­le Re­gie­rungs­mehr­hei­ten zu schaf­fen?