Ein­füh­rungs­vor­trag

Ein­stim­mung

• Leh­rer haben zu gro­ßen Re­de­an­teil in der Stun­de.
• Ler­nen­de spre­chen sel­ten in gan­zen Sät­zen.
• kom­mu­ni­zie­ren ist eine wich­ti­ge aber nicht tri­via­le Kom­pe­tenz.
• Kom­mu­ni­zie­ren zielt auf den Aus­tausch zwi­schen Men­schen mit un­ter­schied­li­chen Zie­len, Mit­teln und In­hal­ten.
• Als Kul­tur­tech­nik ist Ma­the­ma­tik im hohen Maße zum Kom­mu­ni­ka­ti­ons­in­stru­ment ge­wor­den.
• Laien und Fach­leu­te müs­sen bei der Aus­hand­lung ge­sell­schaft­li­cher Ent­schei­dun­gen über die Ma­the­ma­tik in Dis­kurs tre­ten kön­nen.
• Man kann nicht nicht kom­mu­ni­zie­ren.

Wie be­reits in den Spren­gel­fort­bil­dun­gen zum kom­pe­tenz­ori­en­tier­ten Un­ter­rich­ten in der Se­kun­dar­stu­fe I wird die ak­tu­el­le Sicht­wei­se auf Ma­the­ma­tik­un­ter­richt ge­nutzt, um über die­sen nach­zu­den­ken.

Vor­stel­lung des Kon­zepts, Kom­mu­ni­ka­ti­ons­re­geln, Rah­men­be­din­gun­gen:

Vor­trag Kom­pe­tenz­stei­ge­rung durch Kom­mu­ni­ka­ti­on und Ko­ope­ra­ti­on:
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Vor­trag Kom­pe­tenz­stei­ge­rung durch Kom­mu­ni­ka­ti­on und Ko­ope­ra­ti­on:
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Han­dout zum Vor­trag Kom­pe­tenz­stei­ge­rung durch Kom­mu­ni­ka­ti­on und Ko­ope­ra­ti­on:
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Han­dout zum Vor­trag Kom­pe­tenz­stei­ge­rung durch Kom­mu­ni­ka­ti­on und Ko­ope­ra­ti­on:
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Leit­fra­gen zur ab­schlie­ßen­den Dis­kus­si­on:

Rück­blick: Her­un­ter­la­den [pptx] [350 KB]

Rück­blick: Her­un­ter­la­den [pdf] [96 KB]