Diagnose und Differenzierung
Infobox
Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
Die Elemente „Diagnose“ und „Differenzierung“ sind im Sinne einer Individualisierung
von Unterricht von zentraler Bedeutung. Ohne Diagnose ist weder der Kompetenzstand
vor einer Unterrichtseinheit noch die Kontrolle einer Kompetenzentwicklung
nachzuweisen. Aus der Diagnose können sich wertvolle Erkenntnisse ergeben,
die in einer Differenzierung des Lernweges und des Unterrichts münden können.
In diesem Abschnitt werden zahlreichen Beispiele aus der Kursstufe angeboten,
die eine Diagnose und eine anschließende Differenzierung ermöglichen.