Lern­plan und Übungs­pha­se

För­de­rung The­men­feld At­mo­sphä­re

Im Un­ter­richt wer­den je nach Zeit­pols­ter Stun­den zur Ver­fü­gung ge­stellt.

• Diese Stun­den sind für die Selbst­dia­gno­se
• Er­stel­lung des Lern­plans
• Mög­lich­keit für Rück­fra­gen und Aus­tausch

Leh­re­rin­nen und Leh­rer:

• Die Lehr­kraft legt den Zeit­raum fest, in dem das Wie­der­ho­len, Üben, Fes­ti­gen er­fol­gen soll.
• Sie legt die An­zahl der zur Ver­fü­gung ste­hen­de Un­ter­richts­stun­den mit kon­kre­tem Datum fest.

Schü­le­rin­nen und Schü­ler:

• Die Phase des in­di­vi­du­el­len Wie­der­ho­lens, Übens, Fes­ti­gen wird von den Schü­lern ei­gen­ver­ant­wort­lich ge­plant und or­ga­ni­siert.

Mit Hilfe die­ses Bo­gens sol­len Sie für sich per­sön­lich einen Lern­plan er­stel­len zum Üben, Fes­ti­gen und Wie­der­ho­len der Grund­la­gen zum Thema At­mo­sphä­re. Die­sen Lern­plan er­stel­len Sie mit Hilfe der „At­mo­sphä­re- Selbst­ein­schät­zung“.
Vor­be­rei­tung:

1. Legen Sie den Zeit­raum fest, indem Sie das Thema At­mo­sphä­re – Grund­la­gen be­ar­bei­ten wol­len.
   TIPP : Wäh­len Sie einen rea­lis­ti­schen Zeit­raum und nicht zu lange Übungs­ein­hei­ten, sie selbst wis­sen am bes­ten, wie lange Sie kon­zen­triert ar­bei­ten kön­nen. Pla­nen  Sie einen oder meh­re­re Er­satz­ter­mi­ne ein.
2. Legen Sie mit Hilfe des Selbst­ein­schät­zungs­bo­gens und der Über­sicht zum Fes­ti­gen, Üben und Wie­der­ho­len die The­men fest, die für Sie in Frage kom­men.

Do­ku­ment "'Lern­plan At­moss­phae­re": Her­un­ter­la­den [.doc] [37 KB]

Datei "'Dia­gno­se at­mo­sphä­ri­sche Pro­zes­se":
Her­un­ter­la­den [.ppt] [965 KB]
Her­un­ter­la­den [.pdf] [226 KB]