Li­te­ra­tur

Li­te­ra­tur:

Dia­gno­se:

• Horst­kem­per, Ma­ri­an­ne : För­dern heißt dia­gnos­ti­zie­ren- Päd­ago­gi­sche Dia­gnos­tik als wich­ti­ge Vor­aus­set­zung für in­di­vi­du­el­len Lern­er­folg. In: Fried­rich Jah­res­heft 2006
• Pra­xis Schu­le: Heft 1, 2009: Dia­gnos­ti­zie­ren und in­di­vi­du­ell för­dern
• Pra­xis Schu­le : Heft 3, 2010: Er­mitt­lung von Lern­vor­aus­set­zun­gen
• Staats­in­sti­tut für Schul­qua­li­tät und Bil­dungs­for­schung Mün­chen : Päd­ago­gisch dia­gnos­ti­zie­ren im Schul­all­tag. Mün­chen 2008 (Down­load unter http://​www.​isb.​bay­ern.​de/​sch​ular​tspe​zifi​sche​s/​ma­te­ria­li­en/​pae​dago​gisc​h-​dia​gnos​tizi​eren-​im-​schul­all­tag/
• Reiff, Rosel : Selbst- und Part­ner­dia­gno­se im Ma­the­ma­tik­un­ter­richt. In: Fried­rich Jah­res­heft 2006
• Stern, Eli­sa­beth: Schub­la­den­den­ken, In­tel­li­genz und Lern­ty­pen. In: Fried­rich Jah­res­heft 2004
• Werning, Rolf: Lern- und Ent­wick­lungs­pro­zes­se för­dern- Päd­ago­gi­sche Be­ob­ach­tung im All­tag. In: Fried­rich Jah­res­heft 2006
• Win­ter, Felix : Dia­gno­sen im Dienst des Ler­nens – Dia­gnos­ti­zie­ren und För­dern ge­hö­ren zum Un­ter­rich­ten. In: Fried­rich Jah­res­heft 2006

Dif­fe­ren­zie­ren:

• Ahl­ring, I. (Hrsg.) : Dif­fe­ren­zie­ren und In­di­vi­dua­li­sie­ren. Braun­schweig 2002
• Bönsch, M.: Er­folg­rei­che­res Ler­nen durch Dif­fe­ren­zie­rung im Un­ter­richt http://​www.​vbe-​nrw.​de
• Kunze I., Solz­ba­cher C. (Hrsg.) In­di­vi­du­el­le För­de­rung in der Se­kun­dar­stu­fe I und II. Balt­manns­wei­ler 2009
• Pa­ra­dies, L., Lin­ser, H.J .:Dif­fe­ren­zie­ren im Un­ter­richt. Ber­lin 2001
• Pra­xis Schu­le : Dif­fe­ren­ziert un­ter­rich­ten – Um­gang mit He­te­ro­ge­ni­tät. Heft 2, 2009
• Pra­xis Schu­le . Schü­ler­be­tei­li­gung  - Leh­rer­rol­le im Wan­del Heft 6,2009
• Pra­xis Schu­le : Kom­pe­tenz­ori­en­tier­ter Un­ter­richt – er­folg­reich Lern­pro­zes­se in­iti­ie­ren Heft 1, 2010

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