Bewertungsprobleme?
Infobox
Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
Mögliche Korrektur-Leitlinien
- Die Fähigkeit zur Problemlösung ist der zentrale gymnasiale Anspruch.
- Eine defizitorientierte Korrektur ist nicht angemessen. Schwächere Teilleistungen können kompensiert werden.
- "Maßgeblich für die Gesamtbewertung ist auch das Ganze der erbrachten Leistung."
Bewertungsprobleme?
Ein Bewertungsraster dient der strukturierten Korrektur und der Vergleichbarkeit. Es ist bei der Vergabe der Berechnungspunkte nötig.
Wie gut eine Schülerin oder ein Schüler eine solche Aufgabe gelöst hat, ist holistisch nicht schwerer zu beurteilen als alle Aufgaben aus dem dritten Anforderungsbereich.
Bewertung: Die Leistung besteht zu ...
| 50 % (= 30 VP) | 50 % (= 30 VP) |
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"Kompetenzorientierte Prüfungsaufgabe": Herunterladen [.ppt] [633 KB]