Um­set­zungs­bei­spiel Kom­pe­tenz­kar­te Vol­ley­ball 2 : 2

Spiel- fä­hig­keit

In­hal­te

Kom­pe­tenz- stufe 1

Kom­pe­tenz- stufe 2

Kom­pe­tenz- stufe 3

Kom­pe­tenz- stufe 4

Tech­nik

2 : 2

Bei genau zu­ge­spiel­ten Bäl­len be­herr­sche ich die an­zu­wen­den­den Grund­tech­ni­ken so, dass der Ball sein Ziel häu­fig er­reicht.

Ich be­we­ge mich meis­tens rich­tig zum Ball und be­herr­sche die an­zu­wen­den­den Grund­tech­ni­ken so, dass der Ball sein Ziel meis­tens er­reicht.

Ich be­we­ge mich rich­tig zum Ball und wende die Tech­ni­ken fast immer si­tua­ti­ons-
an­ge­passt an.

Ich be­we­ge mich rich­tig zum Ball und wende die Tech­ni­ken si­tua­ti­on-
san­ge­passt und ef­fek­tiv an.

In­di­vi­dua-ltak­tik

2 : 2

Ich kann eine zen­tra­le Spiel­po­si­ti­on be­zie­hen.

Ich kann mich nach dem An­griff vom Netz lösen bzw. si­chern und ge­zielt län­ge­re und kür­ze­re Bälle spie­len.

Ich be­zie­he ge­eig­ne­te Po­si­tio­nen und kann ge­zielt in Frei­räu­me spie­len und in Frei­räu­me ge­spiel­te Bälle er­lau­fen.

Ich kann geg­ne­ri­sche Ab­sich­ten er­ken­nen (An­ti­zi­pa­ti­on) und ent­spre­chend han­deln.

Grup­pen- tak­tik

2 : 2

Ich ver­stän­di­ge mich mit mei­nem Mit­spie­ler.

Ich nehme spe­zi­fi­sche Auf­ga­ben wahr.

Ich stim­me meine Ak­tio­nen mit denen mei­nes Mit­spie­lers ab.

Ich hand­le si­tua­ti­ons-
an­ge­passt.

Re­geln / Wis­sen

höchs­tens drei Kon­tak­te; kor­rek­te Zähl­wei­se;
Spiel­feld­be­gren­zung; Netz­be­rüh­rung / Über­tritt