TMK-Auf­ga­be Sher­lock Hol­mes

(4) dis­kon­ti­nu­ier­li­che Vor­la­gen mit­hil­fe von Schlüs­sel­wör­tern
ver­sprach­li­chen

(6) ein­zel­ne ge­hör­te und ge­se­he­ne In­for­ma­tio­nen im Zu­sam­men­hang
ver­ste­hen (z.B. Musik zur Un­ter­ma­lung der Hand­lung, Mimik und Ges­tik)

(4) Get ready to talk to your
neigh­bour about the pic­tu­re…

(6) Here are some things for you to think about … What are they doing? How do they look? Why do they look like that?

(1) an­ge­lei­tet kurze No­ti­zen zu Ge­le­se­nem, Ge­hör­tem und / oder Ge­se­he­nem bzw. für die Vor­be­rei­tung ei­ge­ner Texte ver­fas­sen

(3) per­sön­li­che Re­ak­tio­nen auf Ge­le­se­nes, Ge­hör­tes und / oder
Ge­se­he­nes be­schrei­ben sowie diese kurz be­grün­den

(8) ein­ge­führ­te Text­sor­ten iden­ti­fi­zie­ren, deren Merk­ma­le be­nen­nen
und bei der ei­ge­nen Text­pro­duk­ti­on an­wen­den

(2) Ge­le­se­nes, Ge­hör­tes und / oder Ge­se­he­nes mit­hil­fe von Schlüs­sel­wör­tern wie­der­ge­ben

(1) Read the story "The Croo­ked Man". Take notes on these ques­ti­ons.

(3) Did you like the story? Why / why not?

(8) You are going to write an email about the story to your Scot­tish pen­pal. Be­fo­re you start, here are three sim­ple ques­ti­ons about emails to help you.

(2) Now use your notes from 1. to write the email. Say what the story was about / who the main cha­rac­ters are / if you liked the story and why.