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Com­pren­sio­ne del testo

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Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.


Com­pren­sio­ne del testo (Le­se­ver­ste­hen) - Li­vel­lo B1
I ra­gaz­zi e la mu­si­ca

Com­pren­sio­ne del testo

1. Vero o falso?

4 p.

  • Segna con una cro­cet­ta e in­di­ca la frase che con­fer­ma la tua scel­ta (riga/righe + prime 2-3 e ul­ti­me 2-3 pa­ro­le).
 

vero

falso

a. Quan­do i ra­gaz­zi ita­lia­ni as­col­ta­no mu­si­ca ing­le­se non gli in­ter­ess­a­no i testi delle can­zo­ni.

  • riga/righe: __________________________________

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b. La "can­zo­ne d'au­to­re" è il ri­sult­a­to della col­la­bo­ra­zio­ne tra un can­tan­te e un poeta.

  • riga/righe: ______________________

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c. La can­zo­ne Vo­la­re è co­no­sci­u­ta a li­vel­lo in­ter­na­zio­na­le.

  • riga/righe: ______________________

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d. Negli anni Ses­san­ta nas­co­no delle "scuo­le" in al­cu­ne città ita­lia­ne dove i ra­gaz­zi poss­o­no im­para­re a cant­are bene.

  • riga/righe: _______________________

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2. Di quale scuo­la si parla?

5 p.

  • Segna con una cro­cet­ta!
 

scuo­la ge­nove­se

scuo­la bo­lo­gne­se

scuo­la ca­ta­ne­se

I can­tan­ti di ques­ta scuo­la pre­fe­ris­co­no la mu­si­ca rock.

     

È molto in­no­va­ti­va e fa anche spe­ri­men­ta­zio­ni mu­si­ca­li.

     

I testi sono molto im­port­an­ti ment­re la mu­si­ca è pi­ut­tos­to tra­di­zio­na­le.

     

Uno di ques­ti can­tan­ti ha fatto can­zo­ni che es­pri­mo­no una certa magia.

     

I can­tan­ti di ques­ta scuo­la sono ab­bas­t­an­za ve­c­chi.

     


3. Com­ple­ta la frase sce­gli­en­do una delle tre pro­pos­te.

1 p.

  • Segna­la con una cro­cet­ta e giu­sti­fi­ca la tua ris­pos­ta, in­di­can­do una riga del testo (+ prime 2-3 e ul­ti­me 2-3 pa­ro­le).

Lucio Bat­tis­ti è un can­tan­te

o   che con­ti­nua a in­ci­de­re un CD ogni anno.
o   che era fa­mo­so negli anni Ses­san­ta.
o   le cui can­zo­ni sono co­no­sci­u­te an­co­ra oggi dai gio­va­ni ita­lia­ni.

  • giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe _____________________

 

4. Com­ple­ta la frase. Puoi usare pa­ro­le tue.

2 p.

Si può dire che la "can­zo­ne d'au­to­re" ha la forza della poe­sia vera perché

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ri­sult­a­to: _______ / 12 punti