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So­lu­zio­ni

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.


Com­pren­sio­ne del testo (Le­se­ver­ste­hen)
Li­vel­lo B1

A. D'Ave­nia: Bi­an­ca come il latte, rossa come il san­gue: so­lu­zio­ni

1. Vero o falso?

4 p.

  • Segna con una cro­cet­ta e in­di­ca la frase che con­fer­ma la tua scel­ta (riga/righe + prime 2-3 e ul­ti­me 2-3 pa­ro­le).
 

vero

falso

a. Leo si com­por­ta in modo poco gen­ti­le nei con­fron­ti del sup­p­le­nte.

  • riga/righe: 4-6 ("Perché ha de­ci­so ... da sfi­ga­to?")

✓

❒

b. All'ini­zio il sup­p­le­nte sem­bra per­de­re il con­trol­lo della si­tua­zio­ne.

  • riga/righe 7 ("Lui non si scom­po­ne").

❒

✓

c. Leo ha l'im­pres­sio­ne che tra lui e il sup­p­le­nte si svol­ga un du­el­lo.

  • riga/righe: 18 ("Sto per­den­do il du­el­lo").

✓

❒ 

d. Sil­via trova che le rea­zio­ni di Leo du­ran­te la con­ver­sa­zio­ne con il sup­p­le­nte siano gius­te.

  • riga/righe: 21-22 ("Nem­me­no Sil­via ap­pro­va").

❒

✓


2. Com­ple­ta la frase sce­gli­en­do una delle tre pro­pos­te.

2 p.

  • Segna­la con una cro­cet­ta e giu­sti­fi­ca la tua ris­pos­ta, in­di­can­do una riga del testo (+ prime 2-3 e ul­ti­me 2-3 pa­ro­le).

a. Quan­do il sup­p­le­nte co­min­cia a rac­con­ta­re la sto­ria, Leo

1 p.

o  co­min­cia a odia­re il sup­p­le­nte.  
o  è molto in­ter­es­sa­to a quel­lo che dice l'adul­to.
✓ pensa pi­ut­tos­to a se stes­so e alla sua si­tua­zio­ne in clas­se.

  • giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe: 24 ("Ab­ban­do­na­to anche ... occhi da in­va­sa­to").

b. Quan­do il sup­p­le­nte ha fi­ni­to di rac­con­ta­re la sto­ria, i com­pa­gni di Leo

1 p.

o  ri­do­no forte.
✓ ri­man­go­no zitti.
o  si sie­do­no sulla cat­te­dra.

  • giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe: 39 ("Si­lenzio e pu­pil­le ... tra i com­pa­gni").


3. Quali dei se­guen­ti ag­get­ti­vi de­scri­vo­no me­glio il ca­rat­te­re di Leo in ques­ta si­tua­zio­ne?

3 p.

  • Sceg­li­ne tre e giu­sti­fi­ca la tua scel­ta in­di­can­do una riga del testo (+ prime 2-3/ul­ti­me 2-3 pa­ro­le della frase) per ogni ag­get­tivo tro­va­to.

❒ in­ter­es­sa­to

❒ en­er­gi­co

✓ ag­gres­si­vo

✓ ar­ro­gan­te

❒ ma­lin­co­ni­co

❒ tris­te

❒ ras­segna­to

✓ im­ma­turo

❒ in­tel­li­gen­te

giu­sti­fi­ca­zio­ni pos­si­bi­li (auch an­de­re Zei­len­an­ga­ben sind mög­lich!)

  • giu­sti­fi­ca­zio­ne n° 1: 13 ("Sono io ... con­ti­nu­a­re"), anche: 13 ("Sono ... eroe").
  • giu­sti­fi­ca­zio­ne per l'ag­get­tivo ar­ro­gan­te :
    13 ("Sono io ... io devo con­ti­nu­a­re"), anche: 13 ("Sono io ... il loro eroe").
  • giu­sti­fi­ca­zio­ne per l'ag­get­tivo im­ma­turo :
    19-20 ("No, in­f­at­ti ... In realtà m'in­ter­es­sa").
  • giu­sti­fi­ca­zio­ne per l'ag­get­tivo ag­gres­si­vo :
    40-41 ("Ac­col­go la fine ... Tutto qui?")


4. Rispon­di alla do­man­da. Puoi usare pa­ro­le tue o ci­t­are il testo.

2 p.

Qual è il mes­sag­gio della sto­ria rac­con­ta­ta dal sup­p­le­nte se­con­do suo nonno?

  • Non dob­bia­mo mai rin­un­cia­re ai nos­tri sogni. / anche: Non dob­bia­mo avere paura di so­gna­re. / anche: L'uomo ha il dono di es­se­re li­be­ro e di poter cam­bia­re la sua vita.


5. Com­ple­ta la frase. Puoi ci­t­are dal testo.

2 p.

Se­con­do il sup­p­le­nte...
a. la sto­ria è un pen­to­lo­ne pieno di pro­get­ti rea­liz­za­ti da uo­mi­ni di­venu­ti gran­di per avere avuto il co­r­ag­gio di tras­for­ma­re i loro sogni in realtà.

b. la fi­lo­so­fia è il si­lenzio nel quale ques­ti sogni nas­co­no.


6. Sce­g­li la ris­pos­ta gius­ta.

1 p.

  • Segna­la con una cro­cet­ta e giu­sti­fi­ca la tua ris­pos­ta, in­di­can­do una riga del testo (+ prime 2-3 e ul­ti­me 2-3 pa­ro­le).

a. Chi ha vinto "il du­el­lo"? 

✓ il sup­p­le­nte.
o  lo stu­den­te.
o  Nes­su­no dei due.

  • giu­sti­fi­ca­zio­ne: riga/righe: 63-64 ("La cosa ... ques­to fesso").