Rück­mel­dung zu und Be­wer­tung von Schü­ler­leis­tun­gen

Aus­spra­che:

• Ich habe … die eng­li­sche Aus­spra­che er­folg­reich geübt …

Wort­schatz:

• Neue Wör­ter
• Ich habe ein paar mehr Wör­ter auf Eng­lisch ge­lernt.
• Ich habe neue Wör­ter … ken­nen­ge­lernt.
• Ich habe neue Wör­ter ge­lernt, die wir für das Rol­len­spiel be­nutzt haben.

Spre­chen:

• Bis­sel lau­ter spre­chen.
• … laut zu spre­chen .
• Dass man lau­ter spre­chen muss.
• Dass man lau­ter spre­chen muss, aus­wen­dig ler­nen.
• Ich habe ge­lernt frei zu spre­chen.
• Ich habe ge­lernt Dinge mit ei­ge­nen Wor­ten zu be­schrei­ben.
• Ich habe ge­lernt, Sa­chen, die ich nor­ma­ler­wei­se auf Deutsch sagen und schrei­ben würde, auf Eng­lisch zu ma­chen und gut ver­ständ­li­che Zu­sam­men­hän­ge zu knüp­fen.
• Frei zu spre­chen vor der Klas­se.
• Also ich habe die Fra­gen auf Eng­lisch ge­stellt und sehr viel Eng­lisch ge­spro­chen. Ich habe ge­lernt die Wör­ter und den Satz­bau beim Rol­len­spiel um­zu­set­zen.
• Das Frei­spre­chen :-)
• Ich habe ge­lernt kurze Rol­len­spie­le, also Texte auf Eng­lisch, zu ver­fas­sen und frei zu spre­chen.
• Frei­er zu spre­chen → durch das Rol­len­spiel; und ich fand die Kri­tik un­se­rer Mit­schü­ler sehr hilf­reich für die Zu­kunft.
  
• Etwas frei­er zu spre­chen und keine Angst zu haben wenn man etwas falsch aus­spricht. Die Rol­len­spie­le selbst auf Eng­lisch zu schrei­ben.
• Dass Eng­lisch spre­chen mehr hilft als auf­schrei­ben.
• Ich habe ge­lernt frei zu spre­chen …
• Frei­spre­chen … und nicht dabei zu la­chen.
• Das Rol­len­spiel hat Spaß ge­macht und mir ge­hol­fen frei­er zu spre­chen.
• Rol­len­spie­le zu prä­sen­tie­ren.
• Au­ßer­dem habe ich ge­lernt, wie man ein Rol­len­spiel zu ge­stal­ten und es vor­zu­stel­len hat.

TK 1: so­zio­kul­tu­rel­les Wis­sen

• Ich habe viel über die Cotham School ge­lernt.
• viel über die Schu­le
• Ich habe … die Cotham School bes­ser ken­nen­ge­lernt.

TK 2: Er­ken­nen/Re­flek­tie­ren

• Dass die Cotham School nicht so an­ders ist wie bei uns ... Und man hat ge­lernt, dass man zu­sam­men bes­ser ar­bei­ten kann als al­lei­ne.
• Es war toll. Ich glau­be, ich kann gar nicht alles auf­zäh­len :-) Was es alles an der Cotham School gibt, was es hier nicht gibt! :-(
• Man könn­te die Ideen auch um­set­zen.

TK 3: ele­men­ta­re Höf­lich­keits­for­men

• Wie man zum Rek­tor spricht und sich ver­hält
• Wie man mit dem Di­rek­tor reden soll­te :-)

So­zi­al­kom­pe­tenz:

• Ich habe ge­lernt in Part­ner­ar­beit kon­zen­triert zu ar­bei­ten.
• Muss mich bes­ser or­ga­ni­sie­ren.
• in Grup­pen schnell und leise zu ar­bei­ten.
• Ich habe ge­lernt, Sa­chen auf Eng­lisch in Part­ner­ar­beit oder auch al­lei­ne schnell und zügig aber sau­ber zu be­ar­bei­ten.

Me­tho­den­kom­pe­tenz:

• Ich habe ge­lernt, dass man sich mehr or­ga­ni­sie­ren muss, Texte bes­ser kön­nen und Texte aus dem Steh­greif deut­lich sagen.
• Ich habe etwas über mind-maps ge­lernt. PS: ich war am zwei­ten Tag nicht da.

mehr Zeit: 4 x

• Ich finde, man könn­te sich mehr Zeit neh­men für das Pro­jekt und z.B. die Mind-map vor­stel­len. Man stand bei man­chen Auf­ga­ben unter Zeit­druck.

mehr sprach­li­che Er­klä­run­gen/Deutsch: 4 x

• Man könn­te es etwas bes­ser er­klä­ren. Vor allem auf Deutsch da­nach, damit man es ver­steht.

spie­le­ri­scher: 1 x

• Man könn­te ei­ni­ge Spie­le zu der Auf­ga­be ma­chen

Um­set­zung der Lern­auf­ga­be an un­se­rer Schu­le: 1 x

• Die Sa­chen in der Wirk­lich­keit an der Schu­le ma­chen. Mit den rich­ti­gen Schul­lei­tern spre­chen.