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entscheiden

Spirale entscheiden

 

Nachdem die SchülerInnen sich argumentativ mit verschiedenen Konzeptionen der Menschenwürde argumentativ auseinandergesetzt haben, ist es Ziel dieses Bausteins, dass sie die Auffassung von Menschenwürde, die ihnen einleuchtet, ihrer Beurteilung von Fällen der Würdeverletzung zugrunde legen.

Hierzu sollen sich die SuS in einem ersten Schritt mit Hilfe von Fragen klarmachen, zu welchem  Ergebnis sie die Beschäftigung mit der Menschenwürde geführt hat. Solche Fragen könnten sein:

  • Zu welchen neuen Erkenntnissen hat mich die Diskussion verschiedener Würdekonzeptionen geführt?
  • Welche Auffassungen von Menschenwürde überzeugen mich nicht (mehr)?
  • Welche Probleme halte ich für zentral?
  • Hat sich meine Auffassung von Menschenwürde verändert? Wenn ja, inwiefern? Wenn nein, warum nicht?
  • Welche Würde-Auffassung überzeugt mich (am ehesten)?
  • Wie ist der Zusammenhang von Menschenwürde und Menschenrechte zu beschreiben?

 

In einem zweiten Schritt sollen die SuS ihre Entscheidung zugunsten eines Würde-Verständnisses erproben, indem sie zu Fällen von (angeblicher) Würdeverletzung Stellung nehmen.

Möglichkeit 1:

Material: Fallvignetten

Die SuS kommentieren einen Fall und begründen, warum es sich für sie dabei um (k)eine Würdeverletzung handelt.
Werkzeugkiste: Kommentar

Möglichkeit 2:

Die SuS kommentieren einen aktuellen Fall von Verletzung der Menschenrechte und zeigen, inwiefern in diesen Fällen eine Verletzung der Menschenwürde vorliegt.

Z.B.:

Möglichkeit 3:

Material: Zitate

Zitate zur Menschenwürde werden von den SuS kommentiert.

Möglichkeit 4:

Material: Zitate

Zitate zur Menschenwürde werden im Raum aufgehängt. Die SuS positionieren sich und begründen, wieso sie dort stehen.

Möglichkeit 5:

Material: BVerfG-Urteil

Menschenwürde: http://www.bverfg.de/entscheidungen/rk20100715_2bvr102308.html

Die SuS kommentieren ein Urteil des BverfG, indem dieses eine Würdeverletzung feststellt.

 

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