Sta­ti­on 10: Sta­tio­nen­blatt – Sze­na­rio 3

Struk­tu­rie­ren und Ver­net­zen

Sze­na­rio 3 : Ver­net­zen von Un­ter­richts­er­geb­nis­sen nach Sach­in­hal­ten – Nut­zung der App Sim­ple­Mind

Kurz­be­schrei­bung

Fach: Ge­schich­te

Thema: Schei­tern der Wei­ma­rer Re­pu­blik er­läu­tern, Klas­sen­stu­fe 9

Di­dak­tik-Me­tho­dik

Die di­gi­ta­le Er­geb­nis­si­che­rung eig­net sich be­son­ders, um die im Un­ter­richt ge­won­ne­nen Er­geb­nis­se über­sicht­lich dar­zu­stel­len. Au­ßer­dem bie­tet sie die Mög­lich­keit, Sach­in­hal­te lo­gisch zu struk­tu­rie­ren und mit­ein­an­der zu ver­net­zen.

Der Vor­teil der di­gi­ta­len Struk­tu­rie­rung von In­for­ma­tio­nen be­steht darin, dass Er­geb­nis­se nicht mehr iso­liert nach Klas­sen­stu­fe oder Un­ter­richts­ein­heit ver­ar­bei­tet wer­den müs­sen. Wich­ti­ge Er­kennt­nis­se oder Er­eig­nis­se kön­nen je­der­zeit wie­der auf­ge­ru­fen und neu im­ple­men­tiert wer­den, auch fä­cher- und jahr­gangs­über­grei­fend. ¹ Diese Form der Er­geb­nis­si­che­rung er­mög­licht eine Ver­net­zung von Sach­in­hal­ten, wie es mit einer ana­lo­gen Heft­füh­rung nicht mög­lich wäre.

Schü­ler­ak­ti­vi­tät

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler struk­tu­rie­ren und ver­net­zen ihre Er­geb­nis­se nach in­halt­li­chen Schwer­punk­ten, um Quer­ver­bin­dun­gen zwi­schen ver­schie­de­nen The­men, Fra­gen und Be­grif­fen zu ver­deut­li­chen und bes­ser zu ver­ste­hen.

Leh­rer­ak­ti­vi­tät

Leh­re­rin­nen und Leh­rer füh­ren Schü­le­rin­nen und Schü­ler in die Be­die­nung und Funk­tio­nen der di­gi­ta­len Er­geb­nis­si­che­rung ein, da diese eine Her­aus­for­de­rung dar­stel­len kön­nen.

Ver­wen­de­te Apps

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Wei­ter mit Sta­ti­on 10: Sta­tio­nen­blatt - Un­ter­richts­bei­spiel