Warum schwimmt etwas?

B02 Hypothesen zum Schwimmen und Sinken

• Arbeitsblatt (Kopiervorlage)
• Das Sammelsurium an Gegenständen aus Baustein B01
• Concept Cartoon (Kopiervorlage)

• Gegenstände nach ihrem Schwimmverhalten (schwimmt auf dem Wasser bzw. geht unter) sortieren
• Vermutungen (Hypothesen) aufstellen, von welchen Eigenschaften das Schwimmverhalten abhängen könnte
• Erläutern, was man sich auf der Suche nach den Vermutungen überlegt hat
• Austausch der Vermutungen

• Ausgehend vom Versuch aus B01 sollen die Lernenden die Gegenstände sortieren: solche, die auf Wasser schwimmen und solche, die untergehen.
• Die Eigenschaft „schweben“ wird weiterhin nicht betrachtet.
• Falls die Gruppen in B01 unterschiedliche Gegenstände untersucht haben, können hier in einer kurzen Präsentation die Ergebnisse der Gruppen verglichen werden.
• Bei den Eigenschaften, von denen die Schwimmfähigkeit abhängt, könnte u.a. genannt werden:
  • Farbe
  • Form
  • Gewicht („schwer/leicht“)
  • Volumen („groß/klein“)
  • enthält Luft
  • Material („aus was es ist“)
• Die Dichte wird in der Regel nicht vermutet und sollte auch nicht vorschnell von der Lehrkraft genannt werden.
• Bei den Möglichkeiten, wie man überprüfen könnte, wovon die Schwimmfähigkeit abhängt, könnte z.B. genannt werden:
  • in der Tabelle nachschauen: Es gibt z.B. rote Gegenstände, die schwimmen, und rote Gegenstände, die untergehen; also kann die Farbe allein wohl keine Rolle spielen.
  • gleich aussehende Gegenstände, die unterschiedlich schwer sind, vergleichen
  • gleich aussehende Gegenstände, die unterschiedlich groß sind, vergleichen
  • Luft reinfüllen / Luft ablassen
• Der Concept Cartoon (vgl. LS-Handreichung NW3 und http://lehrerfortbildungbw.de/faecher/physik/gym/fb1/diagnose/diagf/ ) kann am Anfang oder am Ende eigesetzt werden. Die Aussagen müssen verglichen werden, die Lernenden entscheiden sich, welcher sie sich anschließen und verteidigen diese Antwort in der Diskussion.