Station 6: Stationenblatt
Wissen erwerben oder anwenden durch Erklärvideos
Beim Realvideo wird die Kamera auf Objekte der Wirklichkeit gerichtet. Meist wird der Körper/ das Gesicht des Vortragenden gefilmt um Mimik und Gestik im Video zeigen zu können. Bei Schülervideos ist das aus Datenschutzgründen zu vermeiden. Auch die
Stimme gilt als personenbezogenes Datum, weshalb auf geschriebene Texte 1 oder die text-to-speech-Funktion (TTS) 2 des Tablets zurückgegriffen werden sollte.
Einen Sonderfall unter den Realvideos stellt das One-Cut-Video dar, bei dem der Film an einem Stück gedreht wird. Da auf diese Weise auch eine Nachbearbeitung nicht zwingend nötig ist, bietet sich dieser Videotyp besonders für Schüler-Arbeitsphasen an.
1.2 Von der Lehrerin / dem Lehrer
Video Mikroskopieren einer Zwiebelhaut [CC-BY] von Gymi Neubi auf youtube
Videotitel |
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Fach, Klasse |
Biologie, Sek. 1 |
Unterrichtlicher Kontext |
Mit Bezug auf Standard 3.2.1 (1) wird in Biologie meist in Klasse 7 das Mikroskopieren eingeführt. Das aufwändig (mit Schnitten und aus mehreren Kameraperspektiven) gedrehte Video ermöglicht es Schüler*innen diese Technik auch außerhalb des Unterrichts noch einmal nachzuvollziehen. |
Benutzte Hard-/Software |
Kamera, Videoschnitt-Software |
1.2 Von den Schülerinnen / Schülern
Video Einfacher Murmelrechner [C] von frogeva auf youtube
Videotitel |
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Fach, Klasse |
Informatik, Oberstufe |
Unterrichtlicher Kontext |
Beim Thema „Aufbau eines Mikrorechners“ visualisieren Schüler das Zusammenspiel zwischen ALU („Rechenkünstler“), Bus-System mit Registern („Laufbursche“) und Mikroprogramm mit Programmzähler („Steuermann“) mit Hilfe von Bechern und Holzklötzen. |
Benutzte Hard-/Software |
Kamera |
2 In den App-Stores lassen sich diverse Apps finden, die auch lange Texte vorlesen können.
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Weiter mit Station 6: Stationenblatt – 2. Legetechnik, Common-Craft