Lösungen
Lösungen der Klassenarbeitsaufgaben
Aufgabe 1:
„Wie kann man herausfinden, wovon die Schwimmfähigkeit abhängt?“ Paul plant zu dieser
Frage einen Versuch. Er wirft ein große, rote Holzkugel und eine kleine, blaue Stahlkugel
ins Wasser und vergleicht.
Ist Pauls Versuch sinnvoll oder nicht? Begründe Deine Entscheidung!
Aufgabe 2:
Verbinde, was zusammengehört!
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Aufgabe 3:
Was weißt Du über die Masse der Körper A, B und C?
- Die Masse von A ist größer als 600 g
- Die Masse von B beträgt 110 g
- Die Masse von C ist kleiner als 200 g
Aufgabe 4:
Verbinde, was zusammengehört!
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Aufgabe 5:
Ergänze die fehlende Einheit!
- 1 000 cm³ = 1 dm³
- 1 000 mm³ = 1 cm³
- 1 000 l = 1 m³
Aufgabe 6:
Ergänze den fehlenden Zahlenwert!
- 10 000 cm³ = 10 dm³
- 5 000 mm³ = 50 cm³
- 28 000 l = 28 m³
Aufgabe 7:
Verbinde, was zusammengehört!
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Aufgabe 8:
Kreuze alle richtigen Aussagen an!
Von der Masse allein hängt die Schwimmfähigkeit nicht ab.
Aufgabe 9:
Kreuze die richtige Aussage an! „Dichte ist …
◻ … Masse mal Volumen“
◻ … Volumen geteilt durch Masse“
◻ … Volumen mal Masse“
Aufgabe 10:
Kreuze jeweils die richtige Aussage an!
Wenn man einen Körper halbiert, dann …
◻ … verdoppelt sich die Masse
◻ … bleibt die Masse gleich.
Wenn man einen Körper halbiert, dann …
◻ … verdoppelt sich das Volumen
◻ … bleibt das Volumen gleich.
Wenn man einen Körper halbiert, dann …
◻ … halbiert sich die Dichte
◻ … verdoppelt sich die Dichte
Aufgabe 11:
Verbinde, was zusammengehört!
Aufgabe 12:
Ein Quader aus Holz ist 20 cm lang, 10 cm breit und 5 cm hoch. Die Dichte von Holz beträgt 0,9 g/cm³. Wird der Quader auf Wasser schwimmen oder untergehen? Begründe Deine Antwort.
- Die Dichte des Quaders ist kleiner als die Dichte von Wasser. Der Quader wird also schwimmen – unabhängig von seinen Maßen!
Aufgabe 13:
Ein Körper hat das Volumen 80 cm³. Seine Masse beträgt 1,5 kg. Wird der Körper auf Wasser schwimmen oder untergehen? Begründe Deine Antwort.
- Dichte: 1500 g / 80 cm3 = 18,75 g/cm3
- Die Dichte des Körpers ist größer als die Dichte von Wasser. Der Quader wird also untergehen.
Aufgabe 14:
Jemand schenkt Dir ein Stück Metall, das aussieht wie Gold. Beschreibe, wie Du herausfinden kannst, ob es wirklich aus Gold ist.
- Masse bestimmen
- Volumen bestimmen
- Daraus Dichte berechnen
- In Tabelle nachschauen
Aufgabe 15:
Ein großes Schiff besteht aus ganz viel Eisen. Eisen schwimmt nicht, sondern sinkt. Erkläre, warum das Schiff trotzdem schwimmt.
- Erklärung über mittlere Dichte: Das Schiff schwimmt auf dem Wasser, weil die mittlere Dichte des Schiffs aus Eisen und Luft geringer ist als die Dichte des Wassers.
Aufgabe 16:
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Erkläre, warum eine geschälte Orange sinkt, eine ungeschälte Orange aber
schwimmt!
Die Dichte des Orangekerns ist größer als die Dichte von Wasser. Die mittlere Dichte der Orange (Kern und luftgefüllte Hülle) ist geringer geringer als die Dichte des Wassers.
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Was könnte man machen, damit auch die geschälte Orange schwimmt?
Salz ins Wasser rühren
Aufgabe 17:
Erkläre, warum man die Schwimmblase eines Fisches eigentlich besser „Schwebeblase“ nennen müsste.
- Die Schwimmblase wird nicht zum Auf- und Abtauchen verwendet, sondern dafür, die mittlere Dichte des Fischs in jeder Wassertiefe konstant zu halten.
- Der Fisch kann dadurch in jeder Tiefe energiesparend schweben.
- Die Schwimmblase müsste daher eigentlich Schwebeblase heißen.
Aufgabe 18:
„Ein Walross hat zwei Luftsäcke im Rachen, die es aufblasen kann. Mit dieser
Schwimmhilfe kann es – ohne Energie für Schwimmbewegungen verschwenden zu
müssen – auf dem Wasser treiben und dort sogar schlafen.“
Erkläre mit Hilfe des Begriffs „mittlere Dichte“, wie diese Schwimmhilfe funktioniert.
- Walross füllt Luftsäcke.
- Volumen steigt , mittlere Dichte sinkt
- mittlere Dichte Fisch < Dichte Wasser
- Walross schwimmt auf Wasser
Aufgabe 19:
Man kann die naturwissenschaftliche Arbeitsweise in einem Diagramm darstellen. Ordne die Kästchen richtig zu! Schreibe dazu die Buchstaben A bis F in die Kästchen!
A: Experiment durchführen
B: Bestätigung der Hypothese
C: Widerlegung der Hypothese
D: Hypothese/Behauptung
E: Vertrauen in die Hypothese
F: Ändern/Verbessern der Hypothese
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