Diagnosebögen - Wortschatz
Infobox
Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
Aufgabe 1 ( Kompetenz: die Bedeutung der Vokabeln mithilfe von Antonymen erschließen )
Suche zu folgenden Vokabeln das lateinische Antonym (Gegenteil).
respondere – | iubere – |
tacere – | sedere – |
BE: __ / 4 |
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Aufgabe 2 ( Kompetenz: die Bedeutung der Vokabeln mithilfe von Wortfeldern erschließen )
Nenne mindestens vier Verben, die eine Bewegung ausdrücken.
Bewegung | ____________________________________ |
____________________________________ | |
____________________________________ | |
____________________________________ |
BE: __ / 4 |
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Aufgabe 3 ( Kompetenz: polyseme Vokabeln richtig übersetzen )
Chamäleon quaerere : Übersetze die Sätze und achte dabei auf die unterschiedlichen Bedeutungen von quaerere .
Servi furem quaerunt. – |
Quintus quaerit: „Ubi est fur?“ – |
BE: __ / 4 |
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Aufgabe 4 ( Kompetenz: Adverbien bestimmen und unterscheiden )
Unterstreiche alle Zeitangaben einfach, alle Ortsangaben doppelt.
subito – etiam – ubi – cito – iam – procul – cur – nunc – nam – hic – statim – valde – ibi – tum |
BE: __ / 4 |
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Aufgabe 5 ( Kompetenz: Verwandtschaft erkennen )
Wortfamilie: Finde Familienmitglieder zu den Vokabeln. (Bsp.: clamor – clamare)
ardor – | amare – |
timor – | navigare – |
BE: __ / 4 |
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Aufgabe 6 ( Kompetenz: Sachfelder nutzen )
Nenne mindestens vier Vokabeln, die dir zum Sachfeld „Kampf“ einfallen.
KAMPF
|
BE: __ / 4 |
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Aufgabe 7 ( Kompetenz: Sprachverwandtschaften erkennen )
Latein gilt als Mutter vieler europäischer Sprachen. Verbinde mit Linien die lateinischen und spanischen Wörter.
dormire |
• |
• |
abuelo |
avus |
• |
• |
silencio |
amicus |
• |
• |
dormir |
silentium |
• |
• |
padre |
pater |
• |
• |
donar |
donum |
• |
• |
amigo |
BE: __ / 6 |
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Gesamt BE: __ / 30 |
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