Analyse des Ist-Zustand
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Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
Analyse des Ist-Zustand
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Probleme bei der Umsetzung des Bildungsplans 2004 (G 8)
- Lesart der Kompetenzformulierungen
- Stofffülle, Erwartungsniveau
- Operatoren
- Kompetenzorientierung vielfach interpretiert als „ein bisschen mehr Methode“
- Kern-/Schulcurricula als „Stoff“-Verteilungspläne erstellt
- Niveaukonkretisierungen (NIKOS)
- Zeitdruck der Entstehungsbedingungen wird sichtbar
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Der Perspektivenwechsel hin zum kompetenzorientierten Unterricht mit dem Bildungsplan 2004 ist nur bedingt an der Basis angekommen !