Ansätze zur Graduierung von Kompetenzen

1 Kompetenzbereich übergreifende Ansätze

• additive Inhalte (z.B. bei „Markt und Staat“ ideengeschichtliche Grundlagen der Sozialen Marktwirtschaft)
• Anforderungsbereiche nach den EPAs / dem Operatorenkatalog: Reproduktion, Reorganisation und Transfer, Reflexion und Problemlösung
• Unterstützungs- und / oder Materialangebote durch die Lehrkraft (mit / zum Teil / ohne), z.B.vorgegebenes Anwendungsbeispiel / geeignetes Beispiel finden; Vorgabe der Vergleichskriterien / Vergleichskriterien selbst finden...
• Komplexität und Abstraktionsgrad des Themas / der Fragen-/ der Aufgabenstellung (z.B. bei „Markt und Staat“ Erläuterung von Staatseingriffen am PMD, Verarbeitung der Informationen über eine Strukturierungsleistung wie Erstellung eines Schaubilds )
• Dimension des Themas: lokal / regional / national / international / global
• Vernetzung der Dimensionen der Gesellschaft / Recht / Politisches System/Wirtschaft
• Einordnung Faktenwissen in politische Kategorien, Modelle, Theorien
• Einordnung Faktenwissen in Konzepte des Politischen (z.B. Was ist? ...)
  
  
• Abstraktionsebene der Fachbegriffe
• Alltagssprache - Fachsprache
• „naives“ Wissen - korrektes Wissen

2 Spezifische Ansätze bei den jeweiligen Kompetenzbereichen

2.1 Urteilskompetenz

• Zwei Dimensionen: Prüfung bereits vorliegenden Urteile / Entscheidungen - selbst Urteile fällen und formulieren.
• Es wird davon ausgegangen, dass sich ein (Gesamt) Urteil aus mehreren Teilurteilen zusammensetzt
  
  
• Qualität der Teilurteile (begründetes Urteil, Vorausurteil, Vorurteil)
• Quantität der angewandten politischen Kriterien (Kategorien)
• Qualität der angewandten politischen Kategorien (Relevanz bezüglich der Fragestellung, konträre Kategorienpaare bezüglich der Fragestellung, z.B. Effizienz versus Legitimität
• Multiperspektivität und Abstraktionsgrad: Ich - Ich und Andere - Gesellschaft/Staat
  
  
• Prüfung bereits vorliegenden Urteile/Entscheidungen in Bezug auf die dahinter stehenden Interessen und die Interessengebundenheit
• Prüfung der eigenen Urteile in Bezug auf Gebundenheit an die eigenen Erfahrungen, die Lebenswelt, die Wertmaßstäbe
• „Vernetztes Denken“, z.B. Folgewirkungen und / oder Wechselwirkungen erkennen
• Bereitschaft zur Dekonstruktion von Urteilen nach Kenntnisnahme neuer Sachverhalte

2.2 Handlungskompetenz

• unreflektiertes Nachvollziehen / Handeln nach Vorgabe / Handeln nach Einsicht / selbstständige Prozesssteuerung
• Produktives Gestalten / Simulatives Handeln / Reales Handeln

2.3 Analysekompetenz

• ???

2.4 Methodenkompetenz

• „Textarbeit“ / analysieren und strukturieren / eigenständiges Planen (Konkretisierung: siehe Übersicht „fachspezifische Methoden“)

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