ar­gu­men­tie­ren

Vor dem Sprung ins Was­ser kön­nen wir dem Nicht­schwim­mer er­klä­ren, wie er sich be­we­gen muss, damit er schwimmt. Viel­leicht kann so der eine oder an­de­re wirk­lich schwim­men ler­nen. Bes­ser ist si­cher­lich, sich mit ihm ins Was­ser zu be­ge­ben, ihn zu si­chern, dass er nicht un­ter­geht und ihn mehr und mehr sich frei be­we­gen zu las­sen. Wir kön­nen auch er­klä­ren, was zu be­ach­ten ist, wenn wir gute Grün­de für die Gel­tung einer Be­haup­tung an­füh­ren wol­len.
In der vor­lie­gen­den Ein­heit soll aber ein Ar­ran­ge­ment ge­schaf­fen wer­den, in dem der Ler­nen­de „schwim­mend“ das Ar­gu­men­tie­ren ein­üben kann.