Mi­crotâches pour préparer le débat

• Grou­pes de pa­ro­le (bri­bes de con­ver­sa­ti­on)
  Acte de pa­ro­le : ex­pri­mer des sen­ti­ments
  Matériel : liste de vo­ca­bu­lai­re sen­ti­ments (matériel 3)
  Re­li­sez la page 31 (matériel 4)
  For­mez des grou­pes de 4 élèves et at­tri­buez les rôles (père, mère, mari, fils).
  Met­tez-vous à la place des par­ents, du mari, du fils de la di­s­pa­rue à ce mo­ment de l’ac­tion et ex­pri­mez vos sen­ti­ments et réac­tions (repro­ches, ques­ti­ons, dou­tes, peurs etc.) à la première per­son­ne.
  En­sui­te écou­tez les au­tres, mais ne com­men­tez pas.

• Le non-dit : Think, pair, share
  Acte de pa­ro­le : for­mu­ler des hy­pothèses
  Met­tez-vous à la place d’une per­son­ne di­s­pa­rue vo­lon­taire­ment et trou­vez des rai­sons pour les­quel­les cette per­son­ne préfère la dis­pa­ri­ti­on à la com­mu­ni­ca­ti­on.
  Ech­an­gez en­sui­te vos points de vue avec votre voi­sin/e, puis dis­cu­tez en grou­pes de quat­re.
  Présen­tez vos hy­pothèses à la clas­se.

• Points de vue: Dis­cus­sion en dou­ble cer­cle
  Acte de pa­ro­le : Présen­ter sa si­tua­ti­on et son point de vue / réagir
  For­mez deux grou­pes.
  Cer­cle intérieur: Vous êtes la mère sur le point de par­tir sans lais­ser d’adres­se. Présen­tez votre si­tua­ti­on et ex­pri­mez vos sen­ti­ments.
  Cer­cle extérieur: Vous êtes le fils de la mère sus­cep­ti­ble de dis­pa­raître. Réagis­sez en mon­trant vos sen­ti­ments et en ex­pli­quant votre si­tua­ti­on.

• L’émis­si­on de télévi­si­on: Compréhen­si­on orale
  Ob­jec­tif lin­gu­is­tique : réac­tiva­ti­on du vo­ca­bu­lai­re théma­tique, ana­ly­se de la mi­mi­que et du ges­tu­el.
  Re­gar­dez le re­por­ta­ge sui­vant:
  http://​vi­de­os.​tf1.​fr/​jt-​20h/​dis​pari​tion​s-​vo­lon­taires-​par­tis-
  sans-lais­ser-d-adres­se-5777267.html
  Ecou­te sélec­tive: Quel­les sont les cau­ses des dis­pa­ri­ti­ons vo­lon­taires selon ce re­por­ta­ge? Quel­les sont les réac­tions des pro­ches? Pre­nez des notes.