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Tâche 2: Les se­crets de fa­mil­le (son­da­ge)

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.


Pré-tâche

Dans une fa­mil­le, même le mieux caché des se­crets peut pro­du­i­re des ef­fets in­contrôlés et dura­bles. Quel­les sont les fa­mil­les exposées aux se­crets? Quels sont les rap­ports entre les se­crets de fa­mil­le chez les Blancs et la dis­pa­ri­ti­on de la mère?

Fai­tes une enquête sur les se­crets de fa­mil­le avec une clas­se du lycée français jumelé, ana­ly­sez les résul­tats, puis présen­tez vos con­clu­si­ons dans un rap­port ou sous forme d’une af­fi­che.

Rédigez un mail à Mickaël Ol­li­vier qui a écrit beau­coup de li­v­res sur les se­crets de fa­mil­le. Présen­tez-lui votre pro­jet, votre rap­port et de­man­der-lui de vous par­ler de ce sujet qui lui tient tant à cœur. De­man­dez-lui éven­tu­el­le­ment de par­ti­ci­per à votre son­da­ge.

Aide :

  • Liste de vo­ca­bu­lai­re théma­tique: Le se­cret


Prépa­ra­ti­on

1. Appro­che théma­tique

Lisez le texte sui­vant tiré d’un ar­ti­cle du ma­ga­zi­ne „Ça m’intéresse“ sur les se­crets de fa­mil­le. A deux, présen­tez les deux cas de se­cret décrits dans le texte et ana­ly­sez leurs cau­ses.

Com­ment naît un se­cret

« Le se­cret est ra­re­ment le fruit d’un choix. La plu­part du temps, il naît dans la con­fu­si­on, l’ur­gence », ex­pli­que le psy­chothéra­peu­te Ju­li­et­te Al­lais. Ainsi, les psy­cho­lo­gues dis­tin­guent deux cas de fi­gu­re. Soit la per­son­ne ne VEUT pas par­ler de l’événe­ment en ques­ti­on, comme ces pères de fa­mil­le, de plus en plus nom­breux, qui cachent un li­cen­cie­ment à leurs en­fants. Les faits ne sont pas gra­vis­si­mes mais ils déclen­chent honte et cul­pa­bi­lité. « Ce qui est en jeu dans le se­cret de fa­mil­le », com­men­te le psy­cho­lo­gue François Vi­gou­roux, « c’est la peur de perd­re l’amour des siens, chaque homme et chaque femme est prêt à payer le prix fort pour le ga­gner ou le préser­ver. »

Mais par­fois, la per­son­ne ne PEUT pas par­ler. C’est sou­vent le cas des vic­ti­mes d’abus se­xu­els ou de toute forme de vio­lence. Ou­blier pour sur­vi­v­re est un phénomène psychi­que iden­ti­fié, que l’on ap­pel­le le cli­va­ge. « L’es­prit se di­vi­se en deux, ex­pli­que Serge Tis­se­ron. Une par­tie con­ser­ve dans sa mémoire les émo­ti­ons et les faits se rap­portant à l’événe­ment: l’autre par­tie du psy­chis­me con­ti­nue de fonc­tion­ner nor­ma­le­ment. Les deux par­ties n’ont pas d’échan­ge entre elles, le se­cret est mis dans un pla­card psychi­que dont le sujet finit par perd­re la clef. »

          (Ça m’intéresse Février 2012, No 372, p.62)

 

Filet de mots

Lisez les mots du champ le­xi­cal le se­cret  (liste de vo­ca­bu­lai­re) .
Cher­chez la si­gni­fi­ca­ti­on des mots in­con­nus à l’aide d’un dic­tion­nai­re.
Fai­tes un filet de mots pour clas­ser les mots et les ex­pres­si­ons.


2. Appro­che littéraire: p. 39-41

a. La si­tua­ti­on fa­mi­lia­le de Pier­re

  • Lisez les pages 39 à 41.
  • Fai­tes un filet de mots pour présen­ter la si­tua­ti­on fa­mi­lia­le du nar­ra­teur.
  • Com­ment les par­ents rem­plis­sent-ils leur rôle d’un point de vue matériel, d’un point de vue af­fec­tif ?

b. Les se­crets de la fa­mil­le de Pier­re

  • Lisez les pages sui­van­tes (lec­tu­re par grou­pes):
  • La mère: p. 37; p. 183-187
  • Le père: p. 47-48; p. 218-223
  • La grand-mère Blanc: cha­pi­tres 12; 15; 21; 22
  • La tante Ber­til­le: pp. 189-195
  • Pier­re: cha­pi­tres 45; 46
  • Si­gna­lez les se­crets que déti­en­nent ces mem­bres de la fa­mil­le dans l’arbre généalo­gi­que.


3. Mi­crotâches pour préparer le son­da­ge:

  • Acte de pa­ro­le : présen­ta­ti­on Présen­tez les in­for­ma­ti­ons trouvées sur les per­son­nes et leur(s) se­cret(s) aux au­tres élèves, en uti­li­sant le vo­ca­bu­lai­re théma­tique „ se­cret“.

    Pour chaque per­son­ne,  à l’ex­cep­ti­on de la mère, trou­vez les rai­sons pour les­quel­les elles déti­en­nent un se­cret, puis présen­tez-les aux au­tres.
  • Ob­jec­tif lin­gu­is­tique  : révi­si­on des phra­ses in­ter­ro­ga­ti­ves Révisez les phra­ses in­ter­ro­ga­ti­ves à l’aide de votre gram­mai­re. Dis­tin­guez les ques­ti­ons ou­ver­tes et fermées.


Tâche 2: Les se­crets de fa­mil­le (son­da­ge): Her­un­ter­la­den [pdf] [141 KB]