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Con­signes

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.

Compréhen­si­on

  1. En­tou­rez dans chaque pa­ra­gra­phe 4 ter­mes qui défi­nis­sent la phase!
  2. Repérez dans le texte tous les ter­mes uti­lisés pour décrire le com­por­te­ment d’un ado­lescent!
  3. Rec­tifiez les énoncés sui­vants 
    - La phase d’op­po­si­ti­on a pour trait ca­ractéris­tique de con­strui­re de nou­vel­les  nor­mes so­cia­les.
    - La phase d’af­fir­ma­ti­on du Moi est définie par une imi­ta­ti­on lente du monde des adul­tes.
    - La phase d’in­ser­ti­on est ca­ractérisée par la con­struc­tion d’un uni­vers par­allèle au monde des adul­tes.
  4. Notez une ci­ta­ti­on de chaque pa­ra­gra­phe qui prouve que l’ado­lescence est un âge dif­fi­ci­le!
    Ex­pres­si­on et ar­gu­men­ta­ti­on
  5. Dans quel­le phase Anja se trouve-t-elle à l’âge de 17 ans? Trou­vez des ar­gu­ments en ci­tant des phra­ses du récit!

Eléments de réponse:
Anja se trouve en con­flit avec ses par­ents et leur monde, pas seu­le­ment parce que ses par­ents ne s’intéres­sent que peu à elle, mais sur­tout parce qu’elle ne par­ta­ge plus leurs val­eurs. Le résul­tat de son amour (peut-être un peu idéalisé) pour Ta­de­usz et son refus des val­eurs par­en­ta­les est son choix d’ une autre façon de vivre, ce qu’elle précise à la fin de son récit. On peut donc en con­clu­re que, à l’époque de la nar­ra­ti­on, elle est dans la deuxième phase.

ado­lescence:
Her­un­ter­la­den [doc] [38 KB]
Her­un­ter­la­den [pdf] [18 KB]