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Tra­vail le­xi­cal

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.

Tra­vail le­xi­cal 1

Mots nou­veaux

1 -  Cher­chez les nou­veaux mots du pas­sa­ge/ du cha­pit­re!

Si vous pou­viez cher­cher seu­le­ment une par­tie des mots in­con­nus dans un dic­tion­nai­re, quels mots choi­si­riez-vous et pour­quoi ceux-là?

  • le mot me sem­ble im­portant
  • sans ce mot je ne com­prends pas ce pas­sa­ge
  • ce mot ap­pa­raît sou­vent dans le texte
  • je ne peux pas en de­vi­ner la si­gni­fi­ca­ti­on
  • j’ai­me­rais contrôler la si­gni­fi­ca­ti­on
  • (autre rai­son)

2 -  Con­cer­nant les mots que vous n’avez pas choi­sis:

  • Pou­vez-vous en de­vi­ner la si­gni­fi­ca­ti­on dans le con­tex­te?
  • Pen­sez-vous qu’ils ne sont pas im­port­ants?

3 - Quels nou­veaux mots du texte vou­lez-vous app­rend­re? Eta­blis­sez une liste et app­re­nez-les!

1 nach Ma­de­li­ne Lut­je­harms: Fremd­sprach­li­ches Le­se­ver­ste­hen . In Fran­zö­sisch heute 2 (2007), p. 106 – 120, p. 119.

Tra­vail le­xi­cal:
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