Er­ar­bei­tung und Si­che­rung 2

• Ar­beits­blatt als Folie/Vor­la­ge für Doku-Ka­me­ra: Fra­gen und Ant­wor­ten im Fach Ge­schich­te; Thema: Die "Gro­ßen des Reichs"

• Er­läu­te­rung von Fra­ge­typ und ge­mein­sa­me Be­ar­bei­tung der Punk­te a) und b)

• Jetzt haben wir viele Fra­gen, wie fin­den wir Ant­wor­ten?
• Wenn wir kein Ma­te­ri­al fin­den, über dem die Über­schrift steht: "Die Gro­ßen des Reichs", nach wel­chen The­men könn­ten wir dann su­chen?
• Folie AB Spal­te Ma­te­ri­al- und Me­tho­den­fra­gen: Wir müs­sen also auch Fra­gen stel­len, um das rich­ti­ge Ma­te­ri­al zu fin­den und es rich­tig zu be­ar­bei­ten:

(Im fol­gen­den wer­den die Teil­fra­gen er­läu­tert, ge­mein­sam be­ant­wor­tet und die Ant­wort in die Folie ein­ge­tra­gen.)

• Um das rich­ti­ge Ma­te­ri­al zu fin­den, kön­nen wir uns fra­gen, zu wel­chem his­to­ri­schen The­men­ge­biet un­se­re Frage passt (a).
• Au­ßer­dem müs­sen wir da­nach fra­gen, wel­ches Ma­te­ri­al pas­sen­de In­for­ma­tio­nen ent­hal­ten könn­te (b).
• Wenn wir das Ma­te­ri­al ge­fun­den haben, müs­sen wir es erst ein­mal be­ar­bei­ten, bevor wir uns die Fra­gen c) und d) an­schau­en.
• Heute su­chen wir das Ma­te­ri­al nicht erst, ich habe be­reits Quel­len aus­ge­wählt. Wir füh­ren auch nicht alle Schrit­te einer Quel­len­ana­ly­se durch, son­dern kon­zen­trie­ren uns dar­auf her­aus­zu­ar­bei­ten, wel­che In­for­ma­tio­nen über die Gro­ßen des Rei­ches sie ent­hal­ten, d.h. wir er­ar­bei­ten zu­nächst Wis­sen, das wir für alle Fra­ge­ty­pen brau­chen.

• Ein­trag auf der Folie/dem Ar­beits­blatt pas­send zu den vor­her vor­ge­stell­ten Schü­ler­fra­gen
  (Bei­spiel siehe Vor­trag Fra­ge­kom­pe­tenz Klas­se 7)

• Ar­beits­blatt als Kopie für alle Schü­ler:
  Ar­beits­blatt 1 - Quel­len zum Thema: Die "Gro­ßen des Reichs"

Va­ri­an­te 1;

• Part­ner­ar­beit: Ar­beits­blatt, Ar­beits­auf­trä­ge

Va­ri­an­te 2:

• Kür­zung des Ar­beits­blat­tes: Be­ar­bei­tung von Q2, Q3 und Q4 (Q1 und Q5 ent­fal­len)

Va­ri­an­te 3:

• Ar­beits­tei­li­ge Be­ar­bei­tung des Ar­beits­blat­tes:
• 1. Drit­tel der Klas­se: Q1 und Q4
• 2. Drit­tel der Klas­se: Q2 und Q5
• 3. Drit­tel der Klas­se: Q3

Fazit im An­schluss an die Er­geb­nis­si­che­rung:

• Was haben wir jetzt schon über die "Gro­ßen des Reichs" er­fah­ren?
• Gibt es Fra­gen, die wir jetzt schon be­ant­wor­ten kön­nen?
• Bevor wir uns an die Ant­wort ma­chen, er­gän­zen wir unser Wis­sen zu den "Gro­ßen des Reichs" durch wei­te­re In­for­ma­tio­nen, dies­mal durch einen Ver­fas­ser­text und eine Bild­quel­le.

König/Kai­ser

Die "Gro­ßen des Reichs"

Titel/Be­nen­nung/ Be­zeich­nung

• Rö­mi­scher Kai­ser und Au­gus­tus
• König
• Ver­mitt­ler

• Erz­bi­schof
• Große (geist­li­che-welt­li­che, hö­he­re-ge­rin­ge­re)
• Rat­ge­ber
• Bi­schof
• Ge­treue
• Graf, Her­zog, Un­ter­graf
• ge­treue Fürs­ten
• Mark­graf

Auf­ga­ben/ Rech­te

• Streit schlich­ten, z.B. zwi­schen Bi­schof und Graf
• Ta­gung ein­be­ru­fen
• Spal­tung der Kir­che ver­hin­dern
• Ver­mitt­ler bei Streit
• Schutz des Mark­gra­fen

• Teil­nah­me an der Reichs­ver­samm­lung: Ord­nung des Reichs be­ra­ten, Maß­nah­men/Be­schlüs­se ver­ste­hen und be­ur­tei­len
• Mit dem König die Spal­tung der Kir­che ver­hin­dern
• ihm treu sein
• Wahl des Kö­nigs
• Dienst für den Kai­ser, um das Kai­ser­tum zu er­hal­ten
• Zeu­gen bei Ab­ma­chun­gen