Na­tio­nal­so­zia­lis­mus

S. kön­nen we­sent­li­che Ele­men­te der na­tio­nal­so­zia­lis­ti­schen Ideo­lo­gie er­läu­tern.
S. kön­nen Maß­nah­men der „Gleich­schal­tung“ sowie Kenn­zei­chen der to­ta­li­tä­ren Herr­schaft – vor­zugs­wei­se im lo­ka­len und re­gio­na­len Be­reich – re­cher­chie­ren und deren Ein­fluss auf den All­tag der Men­schen er­ken­nen, diese in einen über­ge­ord­ne­ten Zu­sam­men­hang stel­len und ihre Er­geb­nis­se prä­sen­tie­ren.
S. kön­nen per­sön­li­che Schick­sa­le der welt­an­schau­li­chen und ras­si­schen Ver­fol­gung vor und im II. WK be­schrei­ben und diese auf die na­tio­nal­so­zia­lis­ti­sche Ideo­lo­gie und Herr­schafts­po­li­tik zu­rück­füh­ren.
S. kön­nen For­men der Ak­zep­tanz und des Wi­der­stands in der Be­völ­ke­rung be­schrei­ben und be­ur­tei­len.
S. kön­nen die sich aus der na­tio­nal­so­zia­lis­ti­schen Ver­gan­gen­heit er­ge­ben­de his­to­ri­sche Ver­ant­wor­tung er­ken­nen.

• Vor­spie­len einer Hit­ler-Rede (Sport­pa­last 10.2.1933) und Bil­der von Hit­ler in Re­de­po­se zur Ein­stim­mung
• Ge­mein­sa­mes Er­stel­len einer Mind-Map: Was wis­sen wir über den Na­tio­nal­so­zia­lis­mus?
• Er­ar­bei­ten eines Fra­gen­spei­chers

„Macht­er­grei­fung“, „Macht­über­nah­me“ oder „Macht­über­ga­be“? – Wie ge­lang­te Hit­ler an die Macht und wie si­chern die Na­tio­nal­so­zia­lis­ten ihre Herr­schaft? (Gleich­schal­tung und Macht­si­che­rung nach Mög­lich­keit am lo­ka­len Bei­spiel)

• De­fi­ni­ti­on des Be­grif­fes To­ta­li­ta­ris­mus
• Er­stel­len einer Mind-Map "NS als to­ta­li­tä­res Re­gime"
• Er­ör­te­rung, durch wel­che Maß­nah­men to­ta­li­tä­re Ent­wick­lun­gen ver­hin­dert wer­den kön­nen

Er­obe­rung – Aus­beu­tung – Ver­nich­tung: Der Zwei­te Welt­krieg

Kar­ten­ar­beit; Quel­len­ar­beit
1. 9. 1939 An­griff auf Polen

Me­tho­den­kom­pe­tenz
Ori­en­tie­rungs­kom­pe­tenz

Aus­gren­zung, Ver­fol­gung und Ver­nich­tung der Juden und der Sinti und Roma

Quel­len (Er­fah­rungs­be­rich­te)
SS-Staat; 9. 11. 1938 No­vem­ber­po­grom; An­ti­se­mi­tis­mus; Kon­zen­tra­ti­ons­la­ger; Ho­lo­caust

Me­tho­den­kom­pe­tenz
Ori­en­tie­rungs­kom­pe­tenz

• For­ma­le Ana­ly­se
• Be­son­der­hei­ten im Ver­gleich mit dem bis­her Er­ar­bei­te­ten…

• Spie­le­ri­sche Wie­der­ho­lung: Wer wird Mil­lio­när?
• Schü­ler er­ar­bei­ten dazu zuvor in Grup­pen Fra­gen zu be­stimm­ten The­men­be­rei­chen (Wei­ma­rer Re­pu­blik und Na­tio­nal­so­zia­lis­mus) in vier Schwie­rig­keits­ni­veaus.
• Struk­tu­rier­te Zu­sam­men­fas­sung des The­mas unter der Per­spek­ti­ve „Ver­füh­rung und Ge­walt“