Beschreiben: formal

Der einleitende Basissatz soll enthalten:

Titel der Quelle
Name des Verfassers
Entstehungs- und/oder Erscheinungsdatum
Entstehungs- und oder Erscheinungsort

Problem:

allzu häufig nur (lästige) Pflichtübung
vor allem Entstehungszeit und -ort häufig nicht für Aussage/Bedeutung der Quelle nutzbar gemacht

Beispiel Musterklausur zum Themenschwerpunkt II:
hier: Aufgabe 3 /Quelle M 2

Erklärung von Teilnehmern am Treffen der „Vereinigten Linken“ in Böhlen bei Leipzig vom 13. Oktober 1989

Der Schüler/die Schülerin nennt…

die Erscheinungszeit (13.10.1989, d.h. in der dramatischen Endphase der DDR zwischen Gorbatschow-Besuch und Honecker-Rücktritt)
der Veranstaltungsort (Böhlen bei Leipzig, d.h. in der unmittelbaren Umgebung der „Hauptstadt der Friedlichen Revolution“, wo seit September regelmäßig „Montagsdemonstrationen“ stattfinden, die sich im Oktober 1989 zu Massendemonstrationen mit systemgefährdenden Tendenzen ausweiten)

Vgl. Lösungshinweise

Quellen:

öffentliches/internes Dokument
Selbstzeugnis/Fremdzeugnis

Darstellung:

(Auto-)Biographie
Journalistischer Text
Wissenschaftlicher Text

Textsorte:

Pamphlet, Flugschrift, (Regierungs-)Erklärung, Rede, Artikel, Interviewtext, Essay, Biographie etc.

Problem:

Die Besonderheiten der Textsorte für die Analyse des Inhalts nutzbar machen.

Beispiel Musterklausur zum Themenschwerpunkt II:
hier: Aufgabe 3 /Quelle M 2

Erklärung von Teilnehmern am Treffen der „Vereinigten Linken“ in Böhlen bei Leipzig vom 13. Oktober 1989

Der Schüler/die Schülerin nennt…
...die Textsorte („Erklärung“, d.h. ein auf rasches politisches Handeln – „Was ist zu tun?“ – abzielender Text mit ausdrücklich appellativem Charakter – „Wir appellieren an …“)

Vgl. Lösungshinweise

I. Beschreiben des Textes:

Herausarbeiten des Inhalts

Frage- bzw. Problemstellung des Textes
Ausgangspunkt des Verfassers
Kernaussagen des Textes
Argumentationsstruktur: Begründungen? Beispiele? Gegenargumente?
Frage(n) beantwortet
Problem(e) gelöst

Herausarbeiten sprachliche Gestaltungsmittel
(… sofern die Analyse des Textes dadurch sinnvoll unterstützt, ergänzt oder abgerundet wird.)

Wortschatz des Autors: einfach/schwierig, rhetorisch gewandt, nüchtern/bildreich, wissenschaftlich …
Satzbau des Textes: Hauptsatzstil oder komplizierte Satzgefüge, unvollständige Sätze, Einschübe …
Beschreiben/Benennen auffälliger rhetorischer oder literarischer Stilmittel (Fachsprache nicht gefordert): rhetorische Frage, Bilder, Vergleiche, Wiederholungen …

zurück: Methodenkompetenz Texte

weiter: Erklären im historischen Kontext

Vortrag: Herunterladen [pptx][125 KB]