Leitfragen zur Güte von historischen Urteilen

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Grundlagen

Sind die Grundlagen der Bewertung/Beurteilung klar (und werden sie begründet)? (Worum geht’s? Was ist die Fragestellung? Aus welcher Perspektive/unter welchen Gesichtspunkten möchte ich das Ganze betrachten? ...)
Werden Begriffe so geklärt, dass man etwas damit anfangen kann? (Was heißt gerecht? Was ist erfolgreich? ...)

Argumentation

Werden die zur Verfügung stehenden (im Unterricht behandelten) Informationen ausgeschöpft oder nur wenige oder gar keine Argumente vorgebracht?
Passen meine Argumente zur Fragestellung?
Sind alle Aussagen sachlich korrekt?
Wird logisch sauber und auch allgemein nachvollziehbar argumentiert?

Abwägen/pro-contra

Werden Gegenargumente, andere Sichtweisen mit bedacht?

Fazit

Gibt es ein Fazit und passt es zur Argumentation?

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