Notwendige Schritte beim historischen Urteil*
Infobox
Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
Allgemein |
Besonderheit bei… |
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1. Problemschilderung, Klärung des Sachstandes
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These vorgegeben |
meist allgemeine Kategorie vorgegeben |
These, Problemstellung vorgegeben |
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2. Kriterien, entscheidende Fragen
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insbes. Wertgrundlage offenlegen |
3. Beweisaufnahme
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einschlägige Beispiele |
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dialektische Pro-Contra-Struktur |
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4. alternative Position
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(widersprechende einschlägige Beispiele) |
z. B. andere Perspektive, andere Gewichtung der Argumente, andere Interpretation der Befunde |
(steckt in der Pro-Contra-Struktur schon drin) |
vor allem alternative Wertgrundlage, Zeitbedingtheit und Dauerhaftigkeit von Wertmaßstäben |
5. Urteil
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Gütekriterien von historischen Urteilen: Herunterladen [docx][24 KB]
[*] Die einzelnen Schritte können auch durch die Aufgabenstellung vorweggenommen (z. B: Nennung von Kriterien, Vorgabe von Perspektiven) und müssen dann vom Schüler/der Schülerin nicht eigens behandelt werden. Die einzelnen Schritte müssen nicht notwendigerweise hintereinander ausgeführt werden. So können die Punkte 1. und 2. in vielen Fällen zusammengefasst werden.