Über­ar­bei­tungs­plan Er­zäh­len

Fra­gen zum Über­prü­fen

Kor­rek­tur­hil­fen

In­halt (grün mar­kie­ren)

• Ist das Er­leb­nis er­zäh­lens­wert?
• Regt der Titel zum Lesen der Ge­schich­te an? Passt er zur Ge­schich­te?
• Weckt der Er­zähl­an­fang Auf­merk­sam­keit?
• Ist die Er­zäh­lung span­nend und in­ter­es­sant? Willst du wis­sen, wie sie endet?
• Ist ein zen­tra­les Er­eig­nis er­kenn­bar? Wird es span­nend aus­ge­stal­tet?
• Nimmt der Hö­he­punkt in­ner­halb der Hand­lungs­schrit­te den größ­ten Teil ein?
• Wer­den die Ge­füh­le der Haupt­per­son deut­lich?
• Er­kennt der Leser den Zu­sam­men­hang zwi­schen den Ge­füh­len und der Hand­lung?
• Kann der Er­zäh­ler das, was er be­schreibt, auch ge­se­hen haben? Wurde die Er­zähl­per­spek­ti­ve ­ ein­ge­hal­ten?

• Span­nungs­bo­gen zeich­nen

• Zen­tra­les Er­eig­nis mar­kie­ren
• Ein­zel­ne Hand­lungs­schrit­te mar­kie­ren

Auf­bau (blau mar­kie­ren)

• Ist ein kla­rer Er­zähl­plan er­kenn­bar (E, H.S)
• Fol­gen die ein­zel­nen Hand­lungs­schrit­te lo­gisch auf­ein­an­der?
• Wer­den wich­ti­ge Dinge aus­führ­lich er­zählt, un­wich­ti­ge da­ge­gen knapp?
• Hel­fen Ab­sät­ze, den Text zu glie­dern?

• Roten Faden ein­zeich­nen
• Ab­sät­ze mar­kie­ren

Spra­che (rot mar­kie­ren)

• Wird an pas­sen­der Stel­le wört­li­che Rede ein­ge­setzt?
• Wer­den an­schau­li­che Ver­ben und Ad­jek­ti­ve ver­wen­det?
• Wer­den ab­wechs­lungs­rei­che Satz­an­fän­ge be­nutzt?
• Gibt es Ver­knüp­fungs­wör­ter ­ zwi­schen den ein­zel­nen Hand­lungs­schrit­ten?

• Wört­li­che Rede un­ter­strei­chen
• Wort­lis­ten an­le­gen

Sprach­rich­tig­keit (rot mar­kie­ren)

• Sind die Re­geln der Recht­schrei­bung ein­ge­hal­ten?
• Wird das Er­zähl­tem­pus ­ sinn­voll ver­wen­det?
• Sind die Satz­zei­chen rich­tig ge­setzt? (Kom­mas, Punk­te, An­füh­rungs­zei­chen bei wört­li­cher Rede)
• Ist die Gram­ma­tik kor­rekt?

• Wör­ter­buch ver­wen­den