Gym­na­si­um

Sto­chas­tik mit di­gi­ta­len Me­di­en: (6) Ab­schluss­ver­an­stal­tung mit Sprech­stun­den­cha­rak­ter

Diens­tag, 21.12.2021, 15:30

Sie fin­den diese Ver­an­stal­tung in den Ka­te­go­ri­en: Se­kun­dar­stu­fe I (HS/WRS, RS, GMS), Gym­na­si­um, Be­ruf­li­che Schu­len

In­halt

Das An­ge­bot zeigt auf, wie man von der 7. Klas­se an in spi­ral­cur­ri­cu­la­rer Ent­wick­lung di­gi­ta­le Si­mu­la­tio­nen mit ech­tem Mehr­wert in den Sto­chas­tik­un­ter­richt ein­brin­gen kann und damit sogar sto­chas­ti­sche Pro­ble­me lösen kann, deren ana­ly­ti­sche Lö­sung im Un­ter­richt ent­we­der sehr schwer fällt oder un­mög­lich ist.
Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­fah­ren so, dass in der Ma­the­ma­tik eben ge­ra­de nicht (ent­ge­gen ihrer ma­the­ma­ti­schen So­zia­li­sa­ti­on) alles mit For­meln be­ar­beit­bar und lös­bar ist, son­dern dass si­mu­la­ti­ve und damit ex­pe­ri­men­tel­le An­sät­ze we­sent­lich für das Be­trei­ben von Ma­the­ma­tik sind.
Das An­ge­bot ar­bei­tet mit Excel und ver­wen­det keine Ma­kros, was ein "ele­men­ta­res" Pro­gram­mie­ren und Er­le­ben mög­lich macht und kon­kre­te Daten in den Mit­tel­punkt un­ter­richt­li­chen Ge­sche­hens rückt.

Sit­zung I: Ein­füh­rung: theo­re­ti­scher Hin­ter­grund; erste An­nä­he­rung an si­mu­la­ti­ve Um­set­zun­gen sto­chas­ti­scher Pro­ble­me

Sit­zung II am 23.11.21: Sind in jedem Ro­si­nen­bröt­chen auch wirk­lich Ro­si­nen? - Das Kugel-Fä­cher-Mo­dell in der sto­chas­ti­schen Pra­xis
Si­mu­lie­ren in der Pra­xis I: Ni­veau­dif­fe­ren­zier­tes Er­stel­len sto­chas­ti­scher Si­mu­la­tio­nen (Schwer­punkt: u.a. Si­mu­la­ti­ons­zäh­ler, Rück­stell­tas­te, Lis­ten si­mu­lier­ter Werte)

Sit­zung III am 30.11.21: Wann kommt die erste "6"? Wie oft hin­ter­ein­an­der kommt die "6"? - Be­rech­nung von Er­war­tungs­wer­ten und Un­ter­su­chen auf Runs glei­cher Zah­len in Zah­len­fol­gen
Si­mu­lie­ren in der Pra­xis II: Ni­veau­dif­fe­ren­zier­tes Er­stel­len sto­chas­ti­scher Si­mu­la­tio­nen (Schwer­punkt: u.a. Mehr­fachope­ra­tio­nen)

Sit­zung IV am 07.12.21: Ist Bay­ern Mün­chen ver­dient oder rein zu­fäl­lig deut­scher Meis­ter ge­wor­den? - Si­mu­la­ti­on einer Bun­des­li­ga-Sai­son
Si­mu­lie­ren in der Pra­xis III: Ni­veau­dif­fe­ren­zier­tes Er­stel­len sto­chas­ti­scher Si­mu­la­tio­nen (Schwer­punkt: u.a. Zie­hen ohne Zu­rück­le­gen)

Sit­zung V am 14.12.21: Wie kann man Si­mu­la­tio­nen ko­gni­tiv ak­ti­vie­rend im Un­ter­richt ein­set­zen? Wie kann man SuS be­züg­lich des Er­stel­lens von Si­mu­la­tio­nen kom­pe­tent ma­chen?

Sit­zung VI am 21.12.21: Ab­schluss­ver­an­stal­tung mit "Sprech­stun­den­cha­rak­ter"

Teil­nah­me­vor­aus­set­zung: Ba­sa­le Kom­pe­ten­zen im Um­gang mit Ta­bel­len­kal­ku­la­ti­on

Ziel der Ver­an­stal­tung

Was heißt "Di­gi­ta­li­sie­rung", was heißt "di­gi­ta­le Bil­dung"?
Die Teil­neh­me­rin­nen und Teil­neh­mer...
... ler­nen die si­mu­la­ti­ve Um­set­zung sto­chas­ti­scher Pro­ble­me ken­nen
... kön­nen sto­chas­ti­sche Fra­ge­stel­lun­gen ei­gen­stän­dig in di­gi­ta­le For­ma­te um­wan­deln
... ken­nen ver­schie­den­ar­ti­ge Bei­spie­le zum Ein­satz von Ta­bel­len­kal­ku­la­ti­on im Sto­chas­tik­un­ter­richt

Dauer: ca. 1,5 Stun­den

Ziel­grup­pe: Leh­ren­de der Se­kun­dar­stu­fen an Werk­re­al­schu­len, Re­al­schu­len, Ge­mein­schafts­schu­len und Gym­na­si­en mit den Fä­chern Phy­sik und Ma­the­ma­tik.

Re­fe­ren­ten: Axel Goy

Link: https://​moodle.​leh​rerf​ortb​ildu​ng-​bw.​de/​enrol/​index.​php?​id=3440

Pass­wort zur Teil­nah­me: 1004­Le­xa!Yo­g1969

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