Sachunterricht
Dieser Bereich befindet sich noch in der Aufbereitung
Qualitätsentwicklung durch Unterrichtsbeobachtung und Feedback (Kurz: QUBE-F)
Was macht guten Unterricht aus? Nehmen wir die wirksamen Aspekte im Unterricht bewusst wahr? Sprechen wir mit derselben Sprache darüber? Und wie kann man Unterricht im Sinne wirksamen Lernens der Schülerinnen und Schüler verbessern? Antworten zu diesen Fragen gibt fachübergreifend der Unterrichtsfeedbackbogen und das Manual. Die Drei Basisdimensionen von Unterrichtsqualität spielen auf der Ebene der Tiefenstrukturen eine zentrale Rolle.
Darüber hinaus gibt es aber auch fachspezifische Ausprägungen, die im Folgendem für das Fach Sachunterricht dargestellt werden.
Tiefenstrukturen im Fach Sachunterricht
Drei Basisdimensionen von Unterrichtsqualität spielen auf der Ebene der Tiefenstrukturen eine zentrale Rolle:
In der Fachdidaktik Sachunterricht spiegeln sich diese Aspekte zum Beispiel
- in herausfordernden Aufgabenstellungen (kognitive Aktivierung),
- in vielfältigen, mehrperspektivischen Zugängen zu einem Lerngegenstand anhand verschiedener Repräsentationsebenen (vgl. Gebauer/Simon 2012, 11) sowie sprachlicher Unterstützung (konstruktive Unterstützung),
- in einer den Lernzielen und Lernvoraussetzungen angemessenen Auswahl und Kombination von Unterrichtsaktivitäten (strukturierte Klassenführung).
Unterricht ist dann wirksam, wenn er motivations- und lernförderlich gestaltet wird. In den folgenden Abschnitten wird exemplarisch dargestellt, wie sich die drei Basisdimensionen von Unterrichtsqualität im Sachunterricht konkretisieren können.
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