Nach­hal­tig­keit

zur Elek­tri­zi­täts­leh­re in der Mit­tel­stu­fe (Klas­se 7 - 10)

Wie­der­ho­lun­gen

Zu Be­ginn jeder Stun­de: 5 - 10 mi­nü­ti­ger zu­sam­men­fas­sen­der Vor­trag einer Schü­le­rin oder eines Schü­lers zu den In­hal­ten der ver­gan­ge­nen Stun­de an­hand einer selbst an­ge­fer­tig­ten Folie

• Be­son­ders ge­eig­net für Dop­pel­stun­den­mo­dell
• Box mit Fo­li­en und meh­re­ren far­bi­gen Fo­li­en­stif­ten
• Zu Be­ginn des Un­ter­richts wird fest­ge­legt, WER in der nächs­ten Woche die Wie­der­ho­lung durch­führt.
• Zum Ab­schluss kön­nen Klas­se oder Leh­re­rIn Fra­gen stel­len.
• Vor­trag wird von der Klas­se und der Leh­re­rin oder dem Leh­rer be­wer­tet.
• Be­wer­tung fließt in die münd­li­che No­ten­ge­bung mit ein.

Schü­ler­fo­li­en

Me­tho­den­ord­ner

• Ver­mitt­lung und Ler­nen von Me­tho­den­kom­pe­ten­zen des Fa­ches Phy­sik
  → Phy­si­ka­li­sche Me­tho­den wer­den von kon­kre­ten Fach­in­hal­ten los­ge­löst
• För­de­rung von nach­hal­ti­gem Ler­nen
  → Me­tho­den­ord­ner von Klas­se 7 bis 12
  → Mög­lich­keit der
  • Er­gän­zung
  • Er­wei­te­rung und Ver­tie­fung
  • Dif­fe­ren­zie­rung
  → Vor­aus­set­zung:
  Ak­zep­tanz und Wei­ter­füh­rung durch Fach­kol­le­gen

Strom- und Span­nungs­mes­sung Auf­nah­me von U-I-Kenn­li­ni­en

Lern­kar­tei

• Ba­sis­wis­sen zu den ein­zel­nen The­men­ge­bie­ten wird auf Kar­tei­kar­ten fest­ge­hal­ten
• Vor­der­sei­te: Frage oder Stich­wort
• Rück­sei­te: Ant­wort, For­mel, Skiz­ze
• The­men­ge­bie­te durch Far­ben der Kar­tei­kar­ten ge­trennt (z.B. Elek­tri­zi­täts­leh­re - grüne Kar­tei­kar­ten)
• Ver­wen­dung der Kar­tei­kar­ten in Klas­sen­ar­bei­ten
• Am Ende des Schul­jah­res: Test über Ba­sis­wis­sen auf den Kar­tei­kar­ten (z.B. Mul­ti­ple-Choice-Test)

Lern­kar­tei E-Lehre

Selbst­re­fle­xi­on

• Schü­le­rin­nen und Schü­ler er­hal­ten recht­zei­tig (min­des­tens 14 Tage) vor der Klas­sen­ar­beit ein Ar­beits­blatt zur Selbst­re­fle­xi­on
• Be­hand­lung von noch be­ste­hen­den Fra­gen und Pro­ble­men eine Woche vor der Klas­sen­ar­beit mög­lich

Selbst­ein­schät­zung

Wei­ter mit Kom­mu­ni­ka­ti­on und Be­wer­tung