Kräf­te­gleich­ge­wicht

Ma­ri­sa fährt mit dem Fahr­rad zur Schu­le. Sie ist spät dran und tritt or­dent­lich in die Pe­da­le... .

Sie schreibt in der drit­ten Stun­de eine Phy­sik-Ar­beit. Un­ter­wegs macht sie sich so ei­ni­ge Ge­dan­ken:

Sie fragt sich, wes­halb sie auf dem ge­ra­den Weg­stück mit gleich­blei­ben­der Ge­schwin­dig­keit fährt, ob­wohl sie tüch­tig in die Pe­da­le tritt. Der Fahrt­wind weht ihr ganz schön ins Ge­sicht.

Diese Frage möch­te sie noch vor der Phy­sik-Ar­beit ge­klärt wis­sen und fragt Dich. Wel­che Er­klä­run­gen lie­ferst Du ihr?

Du siehst unten ste­hend Be­grif­fe ab­ge­bil­det, die Dir ein Hilfe sein kön­nen. Du kannst noch wei­te­re Be­grif­fe ein­tra­gen. Die Be­grif­fe kön­nen ggf. aus­ge­schnit­ten wer­den und in einen lo­gi­schen Zu­sam­men­hang ge­bracht wer­den.

Kräf­te­gleich­ge­wicht: Her­un­ter­la­den [docx] [39 KB]