Vorgaben in den — Einheitlichen Prüfungsanforderungen

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Weitgehend formale Übereinstimmung mit KMK-Standards
4 Kompetenzbereiche :
- Fachkenntnisse
- Fachmethoden
- Kommunikation
- Reflexion
Formulierung von Kompetenzen , die am Ende des Oberstufenunterrichts erworben sein sollten.
3 Anforderungsbereiche I, II, III
Operatoren und deren Umschreibung

EPA-Formulierungen zum Kompetenzbereich Kommunikation

In Physik und über Physik kommunizieren

Die Prüflinge

verfügen über Methoden der Darstellung physikalischen Wissens und physikalischer Erkenntnisse in unterschiedlichen Formen (z.B. Sprache, Bilder, Skizzen, Tabellen, Graphen, Diagrammen, Symbole, Formeln),
verfügen über eine angemessene Fachsprache und wenden sie sachgerecht an,
haben Erfahrungen im adressaten- und situationsgerechten Präsentieren von physikalischem Wissen, physikalischen Erkenntnissen, eigenen Überlegungen und von Lern- und Arbeitsergebnissen,
haben Erfahrungen im diskursiven Argumentieren auf angemessenem Niveau zu physikalischen Sachverhalten und Fragestellungen.

Über die Bezüge der Physik reflektieren

Die Prüflinge

haben Erfahrungen mit der Natur- und Weltbetrachtung unter physikalischer Perspektive und dem Aspektcharakter der Physik,
vermögen die wechselseitige Beziehung zwischen Physik und Technik aufzuzeigen,
sind in der Lage, historische und gesellschaftliche Bedingtheiten der Physik zu reflektieren,
sind vertraut mit Bewertungsansätzen und sind in der Lage, persönlich, sachbezogen und kritikoffen Stellung zu beziehen.

Download des gesamten Vortrags

Vortrag Kommunikation und Reflexion: Herunterladen [ppt] [274 KB]

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