Bunt­specht und Stocken­te im Ver­gleich

Bezug zu den Bil­dungs­stan­dards

Kom­pe­ten­z­er­werb in den Na­tur­wis­sen­schaf­ten

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• Texte und gra­fi­sche Dar­stel­lun­gen in­ter­pre­tie­ren, Kern­aus­sa­gen er­ken­nen, diese mit er­wor­be­nem Wis­sen ver­knüp­fen und dar­aus Schlüs­se zie­hen;
• be­ob­ach­ten, be­schrei­ben und ver­glei­chen;
• Sach­ver­hal­te ver­ständ­lich, über­sicht­lich und adres­sa­ten­ge­recht do­ku­men­tie­ren und prä­sen­tie­ren;
• an Bei­spie­len aus der un­be­leb­ten und be­leb­ten Natur üben, den ei­ge­nen Lern­pro­zess zu struk­tu­rie­ren, zu or­ga­ni­sie­ren und zu re­flek­tie­ren;

Kom­pe­ten­zen und In­hal­te – Bio­lo­gie Klas­se 6

Grund­le­gen­de bio­lo­gi­sche Prin­zi­pi­en

An­ge­passt­heit: Le­be­we­sen sind be­züg­lich Bau und Le­bens­wei­se an ihre Um­welt an­ge­passt.

An­ge­passt­heit bei Wir­bel­tie­ren, Wir­bel­lo­sen und Blü­ten­pflan­zen

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• die Le­bens­wei­se und die ty­pi­schen Bau­merk­ma­le von Ver­tre­tern der (...) Vögel (...) ex­em­pla­risch be­schrei­ben;
• An­ge­passt­hei­ten an den Le­bens­raum durch Ab­wand­lung von Kör­per­bau und Ver­hal­ten an kon­kre­ten Bei­spie­len er­läu­tern.

Vor­be­mer­kun­gen

Diese Stun­de könn­te am Ende der Un­ter­richts­ein­heit Vögel ste­hen. Der Schwer­punkt die­ser Stun­de liegt im Ein­üben der Me­tho­de des Grup­pen­puz­zles und we­ni­ger im In­halt­li­chen. Den­noch bie­tet sich diese The­ma­tik an, um im An­schluss das grund­le­gen­de bio­lo­gi­sche Prin­zip An­ge­passt­heit zu the­ma­ti­sie­ren.

Bunt­specht und Stocken­te im Ver­gleich: Her­un­ter­la­den [doc] [76 KB]

Bunt­specht und Stocken­te im Ver­gleich: Her­un­ter­la­den [pdf] [131 KB]

Wei­ter zu Mög­li­cher Un­ter­richts­ver­lauf