Vogelzug
Infobox
Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
- Problemorientierung
- Hypothesenbildung und experimentelle Überprüfung
- Experimentieren
- Präsentieren
- Umgang mit Texten
- Arbeiten mit Tabellen, Diagrammen, Grafiken
Zwei Problemstellungen:
- Wie orientieren sich Zugvögel?
- Woher „wissen“ Zugvögel, wann es Zeit ist loszufliegen?
Orientierung und Abflugzeit
Wie klärt man diese beiden Fragen im Unterricht?
Wie orientieren sich Zugvögel?
- Versuchsfrage: ...
- Durchführung: Brieftauben wurden in einiger Entfernung ihres Taubenschlags gefangen und man legte ihnen trübe Kontaktlinsen über die Augen.
- Beobachtung: Die Tauben kehrten genauso bestimmt zu ihrem Schlag zurück wie ihre Artgenossen ohne trübe Linsen. Die Tauben mit den trüben Kontaktlinsen hatten jedoch Schwierigkeiten, den Eingang in den Schlag zu finden.
- Folgerung: ...
Lösungshinweis
- Versuchsfrage: Bedeutung des Sehsinns für die Orientierung?
- Folgerung: Bildsehen spielt eine untergeordnete Rolle.
Kompetenzbereiche
- Erkenntnisgewinnung
- Naturwissenschaftlicher Weg der Erkenntnisgewinnung
- Auswerten von Experimenten
- Versuch als „Frage an die Natur“
- Kommunikation
- Umgehen mit Texten, Präsentieren
Einführung in die Unterrichtseinheit Vögel (Präsentation und 4 Arbeitsblätter): Herunterladen [zip] [4,3 MB]
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