Mo­dell ent­wi­ckeln

Fra­ge­stel­lung, Hy­po­the­se, Gren­zen

 

 

Mo­dell ent­wi­ckeln - Zelle als Mo­dell

Bil­dungs­plan 2004
Kom­pe­ten­z­er­werb in den Na­tur­wis­sen­schaf­ten

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• Mo­del­le zur Er­klä­rung von Sach­ver­hal­ten ent­wi­ckeln, an­wen­den, deren Gül­tig­keits­be­rei­che prü­fen.

 

Bil­dungs­stan­dards Bio­lo­gie
Stan­dard 8
Grund­le­gen­de bio­lo­gi­sche Prin­zi­pi­en: ZEL­LU­LÄ­RE OR­GA­NI­SA­TI­ON

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• er­klä­ren, dass Le­be­we­sen aus Zel­len auf­ge­baut sind und kön­nen den Auf­bau einer ty­pi­schen tie­ri­schen und pflanz­li­chen Zelle be­schrei­ben. Sie kön­nen licht­mi­kro­sko­pi­sche Bil­der in­ter­pre­tie­ren.

 

NBS-Stan­dards

Schü­le­rin­nen und Schü­ler

• E 9 wen­den Mo­del­le zur Ver­an­schau­li­chung von Struk­tur und Funk­ti­on an;
• E 10 ana­ly­sie­ren Wech­sel­wir­kun­gen mit Hilfe von Mo­del­len;
• E 13 be­ur­tei­len die Aus­sa­ge­kraft eines Mo­dells.

 

Niko: Mo­dell der Zelle

 

 

Kom­pe­ten­zen der Schü­le­rin­nen und Schü­ler

 

 

 

Mo­del­le im Bio­lo­gie­un­ter­richt: Her­un­ter­la­den [pdf] [425 KB]

 

 

Wei­ter zu Von der Be­ob­ach­tung zum Ex­pe­ri­ment - Step­pen­gril­len