Zur Haupt­na­vi­ga­ti­on sprin­gen [Alt]+[0] Zum Sei­ten­in­halt sprin­gen [Alt]+[1]

Dia­gno­se und För­de­rung

In­fo­box

Diese Seite ist Teil einer Ma­te­ria­li­en­samm­lung zum Bil­dungs­plan 2004: Grund­la­gen der Kom­pe­tenz­ori­en­tie­rung. Bitte be­ach­ten Sie, dass der Bil­dungs­plan fort­ge­schrie­ben wurde.

In he­te­ro­ge­nen Lern­grup­pen ge­win­nen Ver­fah­ren zur Dia­gno­se von Lern­vor­aus­set­zun­gen und Leis­tun­gen und zur in­di­vi­du­el­len För­de­rung der Schü­le­rin­nen und Schü­ler zu­neh­mend an Be­deu­tung.
Im Fol­gen­den fin­den Sie einen Über­blick über ver­schie­de­nen Mög­lich­kei­ten für den Um­gang mit un­ter­schied­li­chen Lern­vor­aus­set­zun­gen sowie ein­zel­ne Bei­spie­le für ein­fa­che Dia­gnos­ein­stru­men­te.