M3 ¿Alternativas para las tribus indígenas?

Ecuador: ¿Petróleo o conservación?  (M3)

¿Qué remedio nos queda…?

1. Mira en la página 62 del texto de Sepúlveda. ¿Cómo reaccionan los shuar ante la llegada de las “poderosas lenguas”?
   
   
2. Haz una lista de las reacciones de las tribus indígenas ante la explotación petrolífera que hemos visto hasta ahora.
   
   
   
3. ¿Se te ocurre alguna otra opción para la supervivencia de estas tribus?
   
   
   
4. El turismo ecológico
   
   Vamos a ver un fragmento de un documental de ZDF de 2014 en el que Marietta Slomka hace un recorrido por diversos países sudamericanos: Zwischen Anden und Amazonien, Teil 1 :
   https://www.youtube.com/watch?v=_CGGV-Flnkg (26:08-30:19)
   
   1. Primero vamos a escuchar el fragmento sin sonido. A través de las imágenes, intenta imaginar cuál es el contenido del reportaje.
      
      
      
   2. Practica con un compañero. ¿Cómo se dicen o cómo explicas estas expresiones en español?
      
      
      

      ernähren             Schatz                   Regenwald         Tier-und Pflanzenarten         indigene Stämme            Ecolodge             sanfter Tourismus           der Einfluss        steuern                die finanziellen Mittel                   bedrohen           scheitern                                Erdölförderung                         Ölfeld                                   bittere Erfahrungen machen                      die Folgen tragen             platzen                                verseuchen        schaden              enge Verbindung            Krieger Kampf                  Macht                  Ausbeutung                      Unterdrückung

      
      Vocabulario útil para definir o parafrasear :
      Es una cosa/una persona….      Esto significa…                Se puede comparar con….
      Se usa para …                                   Es parecido/-a a…         Es lo mismo que……
      En alemán se dice….                      Esto quiere decir            Es un sinónimo de/lo contrario de…
      
      
   3. A la vista de estas palabras y expresiones, ¿puedes confirmar o modificar tu hipótesis inicial sobre el contenido temático del fragmento?
      
      
      
      
      
   4. Escucha el fragmento de nuevo, esta vez con sonido. Toma notas mientras escuchas:
      
      

      Slomka	Slomka
      Patricio Munch-Jipa	Mujer anciana
      Slomka	Patricio
      Patricio	Slomka

      
      
   5. Mira tus notas y selecciona y estructura la información más relevante.
      
      
   6. Usando vuestras notas, reconstruid en parejas el contenido del fragmento en español.
      
      
   7. Aquí tienes una lista de las actividades que los turistas pueden realizar en este tipo de alojamiento:
      
      

Resumen de actividades:

• Pesca de pirañas
• Observacion de aves
• Práctica de la cervatana
• Excursiones nocturnas en el bosque
• Regatas por el rio Manduro y el Napo
• Excursiones y caminatas en el bosque
• Recorrido fluvial alrededor de la laguna
• Navegación nocturna en busca de caimanes
• Actividades culturales visitando una casa nativa Quichua.
• y más ... más actividades que lo harán vivir una aventura inolvidable

la caminata – die Wanderung; el recorrido fluvial – hier: Flussbootsfahrt; la navegación – hier: Flussschifffahrt
Mira y escucha el video publicitario que aparece en la página web de una de estas cabañas ecológicas y las fotos:
http://www.yarinalodge.com/amazonia-oriente/index.html
¿Cuántas de estas actividades puedes identificar?
¿Te gustaría participar en alguna de estas actividades? ¿Por qué (no)?
Compara la relación entre estos indígenas y los turistas con la relación entre Bolívar y los shuar.

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