Nach der Lehrbuchphase

Infobox

Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.

Dossierarbeit / zunehmend Arbeit mit authentischen Texten
Lektüre einer Ganzschrift, Projekt zum Extensiven Lesen
Film, z.B. „Quiero ser...“, „Las mujeres de verdad...“, „Spanglish“
Wiederholung u. Vorbereitung für die Oberstufe
Förderung des Mündlichen, v.a. des dialogischen Sprech

Línea verde 1

Lektion Nr.	Kompetenzen bzw. Fertigkeiten, die schwerpunktmäßig geschult werden können	Mögliche Rahmenaufgabe
1	Aussprache An Gesprächen teilnehmen > sich vorstellen	Einen Kennenlern- Dialog in guter Aussprache vorlesen / vorführen können
2	Lernstrategie: Techniken der Worterschließung Lernstrategien Wortschatz	Adresse, Telefonnummer und e-mail austauschen
3	Leseverstehen (selektives Lesen) Dialogisches Sprechen	Verabredungen treffen
4	Hörverstehen Dialogisches Sprechen Uhrzeit + Tagesablauf	Ein Telefongespräch führen vgl. Material Sprengelfortbildung
5	Schreibfertigkeit Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch	Vgl. Taller Das eigene Zimmer schriftlich beschreiben u. bebildern
6	Leseverstehen / Umgang mit Texten Dialogisches Sprechen: Interviews Interkulturelle Kompetenz	Einen Zusatztext über Migranten in Spanien zusammenfassen Interview mit Yilton über seine Probleme als Inmigrante
7	Monologisches Sprechen Dialogisches Sprechen	Vgl. Taller: Einkaufsdialog Modenschau; outfits kommentieren; Casa de moda vorstellen (Taller)
8	Präsentationstechniken	Valladolid / eine andere spanische Stadt / die eigene Stadt vorstellen

Línea verde 2

Lektion Nr.	Kompetenzen bzw. Fertigkeiten, die schwerpunktmäßig geschult werden können	Mögliche Rahmenaufgabe
1	Hörverstehen Zusammenhängend sprechen (von Vergangenem berichten > indefinido)	Von Ferienerlebnissen erzählen lassen; Reisebericht mündlich; e. Fest vorstellen
2	Leseverstehen An Gesprächen teilnehmen Etwas Vergangenes beschreiben	La vida hoy y antes Taller im Buch
3	Schreiben / Präsentieren (monologisches Sprechen) Grammat. Kompetenz (indefinido – imperfecto) Kulturelle Kompetenz	Präsentationen zu einer Comunidad Autónoma (Cataluña, Galicia) / zu Baden-Wüttemberg (Hinweis: LS-Heft Sp 25 – Interkulturelle Aufgaben für den Spanischunterricht enthält eine CD, auf der Spanier aus dem EU-Programm ihre Regionen vorstellen)
4	Bildbeschreibung Schreiben Monolog. Sprechen Dialogsiches Sprechen (Themen zu Barcelona)	Weitere Bildbeschreibungen Kontex: Barcelona (Stadt, Künstler) Galerie / Ausstellung im Klassenzimmer Dikussion / Dialog: Wochenende in Barcelona (Taller); e. Span. Gast durch die eigene Stadt / Region führen
5	Landeskundliches Wissen Schreiben	Brief Willkommen in Deutschland Beschreiben der Reiseroute
6	Leseverstehen Dialog. Sprechen (dabei Gefühle u. Meinung ausdrücken)
7	Leseverstehen (Detail); Interkulturelles Lernen (Umgang mit Vorurteilen)	Debate (Thema: Vorurteile abbauen – wie?)
8
9

Anwendungsaufgaben für die Lektionen der gängigen Lehrbücher:
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Anwendungsaufgaben für die Lektionen der gängigen Lehrbücher:
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