Ablauf der Unterrichtssequenz

Actividad

Material

Ziel

Einstieg über Bild v. Picasso: ¿Qué sabéis de este cuadro?
¿Cómo tiene que ser un museo para que os guste?

Tarea final vorstellen; Vorgehen erläutern

Tabelle / Besprechung: Unterschied traducción – mediación

Erarbeiten einer ficha de evaluación

Bild





M0 : Aufgabenblatt für Schüler
M1 : Lösungen

Vorwissen eruieren / aktivieren

Transparenz
Eingangsdiagnose:
Methodenkompetenz / Strategien thematisieren

Die SuS erarbeiten eine Kriterientabelle, an der ihr Text der tarea final gemessen werden wird

S erstellen mind maps / Wortlisten mit thema-tischem Wortschatz u. Redemitteln
> arbeitsteilige PA

• en el museo
• la guerra y la paz
• dirigirse a otra persona en un e-mail

M2 : Vocabulario

Mehrere Arbeitsblätter

Wortschatz aktivieren, vertiefen, erweitern

Binnendifferenziertes Arbeiten durch den Einsatz verschiedener Hilfsmittel (alphabetische Liste, Wörterbuch; thematischer Wortschatz)

S erhalten den zu mittelnden Text u. erledigen Aufgaben dazu:

• Herausschreiben der wichtigsten Informationen
• Gewichten von Argumenten
• Überlegungen, welche Teile übersetzt werden sollen
• Erarbeiten von Zusatzinformationen

M3 : Textvorlage

ggf. M4-5: Links

Teilkompetenzen der Mediation schulen:
paraphrasieren,
vereinfachen,
Wichtiges von Unwichtigem unterscheiden

S schreiben den spanischen Text EA

Zusammenführung der Teilaufgaben

S vergleichen ihre Texte und evaluieren / über-arbeiten
GA; EA

S notieren, welche Schritte ihnen beim Mitteln eines Textes helfen können

Reflexion; Selbstevaluation

Selbständige Mittlung eines weiteren Textes aus dem Internet:
Die Schüler wenden das Gelernte an einem weiteren Text an.

M4-5 : Links

M6 : Leistungsmessung

Leistungsmessung;
Überprüfung des Kompetenzzuwachses