Erstellung einer Hilfssequenz

Vorgehen bei der Erstellung einer Hilfssequenz

• Prüfen: Liegt überhaupt eine geeignete Übungssituation vor?
• Beim Ausformulieren von strategischen, strategisch- inhaltsorientierten und inhaltlichen Hilfen muss man einige Punkte beachten.
• Man muss die richtige Falttechnik finden.

• geeignet für
  komplexe Aufgaben
  Aufgaben zur Anwendung von Gelerntem
  Typische Aufgaben zur Reorganisation oder Transfer von Wissen
  auch in Kombination mit Experimentierkompetenz (s. UE Fotosynthese)

• wenig geeignet oder ungeeignet bei
  rein reproduktivem Üben
  bei prozess- oder ergebnisoffenen Aufgaben, da die Hilfen die möglichen „Verzweigungen“ in den Lösungswegen der SuS nicht abbilden können
  bei Neu erarbeitungen

Beim Ausformulieren von Hilfen muss man einige wichtige Punkte beachten

• Die ersten Hilfen sollen strategische Hilfen sein.
• Hilfen sind  Impulse, die die vergeblich suchenden Lernenden, auf die Spur setzen. Ziel der Hilfe ist die gezielte oder gerichtete kognitive Aktivierung.
• 3 sind genug; maximal 4-6
• Hilfen aktivieren Vorwissen.
• Hilfen unterstützen die sachbezogene Kommunikation zwischen SuS.
• Hilfen können mit oder ohne Lösung ausformuliert sein.
• keine Rückkehr zum fragend- entwickelnden Verfahren „durch die Hintertür“

Beispielformulierungen für strategische Hilfen

• Sicherstellen, dass die Aufgabe verstanden worden ist: „Formuliere die Aufgabe in eigenen Worten!“
• Fokus herstellen: „Versuche die wichtigen von den unwichtigen Informationen zu trennen!“ „Schreib Dir die gegebenen Daten heraus.“
• „Versuche die gegebenen Daten in eine Zusammenhang zu bringen.“
• Operationalisieren!

Beispielformulierungen für strategisch-inhaltsorientierte Hilfen

• „Beziehe Deinen Heftaufschrieb (aus der Vorstunde) ein!.“
• „Beziehe Deine Kenntnisse zu dem Thema ein!. Versuche daraus Schlussfolgerungen zu ziehen.“
• „Beachte besonders diesen Aspekt. Er ist der Schlüssel.“
• Analogbeispiel geben: „Heizkörper haben viele „Rippen“. Prüfe, ob es Parallelen zum vorliegenden Beispiel gibt!“
• „Gegenimpuls“ setzen: „Jan behauptet: In Gewächshäusern werden die Pflanzen in Kühlräume gestellt, weil sie dort besser wachsen. Prüfe, ob das mit den gegebenen Daten in Einklang steht. Finde eigene Zusammenhänge!“

Beispielformulierungen für inhaltliche Hilfen

• „Beachte den Zusammenhang von Licht und Fotosynthese!“
• „Beachte den folgenden Zusammenhang: Bei höherer Temperatur laufen Prozesse in der Zelle schneller ab.“

Wo befinden sich die Hilfen?

 

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