Diagnose Textproduktion
Infobox
Diese Seite ist Teil einer Materialiensammlung zum Bildungsplan 2004: Grundlagen der Kompetenzorientierung. Bitte beachten Sie, dass der Bildungsplan fortgeschrieben wurde.
Bildungsstandards 2004
überdimensioniert für Feinplanung und sinnvolle Diagnose- und Fördermaßnahmen
Beispiel für Überdimensionierung: Spanisch Kl 10 (n. 3 Lernjahren)
Schreiben
Die SuS können hinreichend sprachlich korrekt
... Briefe und persönliche Mitteilungen abfassen und dabei auch auf einfache Art Gefühle ausdrücken.
Ansatzpunkte für Diagnose : (erfahrungsbasierte) Aufteilung in Teilkompetenzen z.B. durch prozessorientierte Betrachtung der Kompetenz
Beispiel für angeleitete Überarbeitung (Eigen- oder Partnerkontrolle)
Checkliste Ferienbrief
A) Hast du beim Schreiben deines Briefes alle Punkte beachtet? Kreuze an:
-
Äußere Merkmale der Textsorte
- Datum
- Anrede
- Schlussformel/Gruß
-
Mögliche Inhalte
Ich schreibe über …- meinen Aufenthaltsort (Gegend, Unterkunft)
- mein Befinden (Stimmung)
- das Wetter
- die Anreise
- ein besonderes Ereignis
- die Dauer des Aufenthalts
- meine Pläne und Wünsche
-
Gestaltung
- Ich behalte im Auge, an wen ich schreibe.
- Ich schreibe persönlich.
- Ich gebe Wertungen ab.
- Ich stelle eine Frage an die Person, an die ich schreibe.
- Ich schmücke Details aus.
-
Form
- Ich schreibe leserlich
- Ich teile den Text übersichtlich auf und lasse einen Rand
- Wenn ich noch Zeit habe, verschönere ich den Brief mit Zeichnungen o. Ä.
Vgl.: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch - „Schreiben“, Heft 72, Dezember 2000
B) Was tun wenn Du noch Schwierigkeiten hast bei....?
Äußere Merkmale der Textsorte:
Im Buch S.... findest Du eine Vorlage.
Mögliche Inhalte:
Ideen für Themen und Wortschatz: in Lektion Y – Wetter, ...
Gestaltung:
Der Brief von A an B im Buch S. .... liefert Beispiele dafür.
Form: Schreibe den Brief noch einmal ab und achte besonders auf Leserlichkeit, eine übersichtliche Einteilung - und vergiss nicht einen Rand zu lassen.
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