An­hang 5

Spre­chen

An Ge­sprä­chen teil­neh­men
Spre­chen

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• sich durch imi­tie­ren­des Spre­chen Sprachkompe­tenz an­eig­nen;
• in ein­fa­cher Form mit an­de­ren Per­so­nen in Kon­takt tre­ten (je­man­den grü­ßen, an­spre­chen, ein­la­den; sich vor­stel­len, sich ent­schul­di­gen, zu­stim­men be­zie­hungs­wei­se ab­leh­nen);
• in All­tags­si­tua­tio­nen In­for­ma­tio­nen ein­ho­len und aus­tau­schen;
• bei Ver­ständ­nis­pro­ble­men nach­fra­gen;
• Fra­gen, Bit­ten, Ge­füh­le, Vor­lie­ben und ei­ge­ne Mei­nung in ein­fa­cher Form zum Aus­dru­cke brin­gen;
• mit ihren Ge­sprächs­part­nern in al­ters­ge­mä­ßen Si­tua­tio­nen prak­ti­sche Ent­schei­dun­gen tref­fen;
• in er­ar­bei­te­ten Dia­lo­gen eine Rolle ge­stal­tend über­neh­men;
• ein­fa­che Ge­schich­ten wie­der­ge­ben und ein­fa­che Sach­ver­hal­te und Er­eig­nis­se dar­stel­len;
•  in ein­fa­cher Form etwas über sich selbst und über an­de­re er­zäh­len (über Vor­lie­ben, Hob­bys, Freun­de, die ei­ge­ne Fa­mi­lie, die Schu­le, den Wohn­ort).
  
  

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• mit an­de­ren Per­so­nen in Kon­takt tre­ten und
• an ein­fa­chen Ge­sprä­chen teil­neh­men (je­man­den be­grü­ßen, vor­stel­len; dan­ken; In­for­ma­tio­nen ein­ho­len und wei­ter­ge­ben);
• bei Ver­ständ­nis- und Aus­drucks­pro­ble­men das Ge­spräch mit ein­fa­chen Stra­te­gi­en in Gang hal­ten (wie­der­ho­len, nach­fra­gen, prä­zi­sie­ren, neu an­set­zen);
• Vor­lie­ben, Mei­nun­gen und Ge­füh­le in ein­fa­cher Form er­fra­gen und äu­ßern, sowie höf­lich Zu­stim­mung und Ab­leh­nung aus­drü­cken;
• mit ihren Ge­sprächs­part­nern prak­ti­sche Ent­schei­dun­gen tref­fen;
• in vor­be­rei­te­ten Dia­lo­gen mit zu­neh­men­der Selbst­stän­dig­keit eine Rolle ge­stal­tend über­neh­men.

Zu­sam­men­hän­gend spre­chen

Die Schü­le­rin­nen und Schü­ler kön­nen

• die In­hal­te von Tex­ten mit ver­trau­ter The­ma­tik wie­der­ge­ben oder in ein­fa­cher Form zu­sam­men­fas­sen;
• mit ein­fa­chen sprach­li­chen Mit­teln Ar­beits­er­geb­nis­se vor­tra­gen;
• eine ein­fa­che Ge­schich­te er­zäh­len, ge­stützt auf in­halt­li­che, sprach­li­che oder vi­su­el­le Im­pul­se; über As­pek­te des ei­ge­nen All­tags in ein­fa­cher Form er­zäh­len (Men­schen, Orte, Schu­le, Frei­zeit); Pläne, Vor­ha­ben, Ab­sich­ten for­mu­lie­ren und er­läu­tern sowie über ver­gan­ge­ne Er­fah­run­gen be­rich­ten.